由基因型為Aa植株的花粉和基因型為Bb植株的花粉，除去細胞壁后，進行原生質體融合，可以得到多少種基因型不同的細胞（僅考慮兩個細胞的融合）（　�。�
A、6種B、8種
C、10種D、12種
考點：細胞融合的方法
專題：
分析：細胞融合是指兩個或多個細胞結合形成一個細胞的過程，融合后形成的具有原來兩個或多個細胞遺傳信息的單核細胞，稱為雜交細胞．
解答： 解：Aa植株產(chǎn)生的花粉基因型為：A和a，Bb植株產(chǎn)生的花粉基因型為：B和b，兩兩融合，可以得到10種，即AA、aa、Aa、BB、bb、Bb、AB、aB、Ab、ab．
故選：C．
點評：本題考查植物細胞融合，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，解題的關鍵是理解可同種細胞融合和異種細胞融合．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1、2分別是植物細胞和煙草花葉病毒的亞顯微結構模式圖，據(jù)圖回答問題．（[]內(nèi)填圖中標號，橫線上填適當內(nèi)容的文字．）

（1）圖1中能合成多糖的結構有[
 
]；與動物細胞相比，其特有的結構有[
 
]；結構2中產(chǎn)生的1分子CO2擴散出來進入結構1中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為
 
層．
（2）正常情況下，下列選項能體現(xiàn)植物體中的圖1細胞生命活動特征的是
 
（填入編號）
A．1號結構發(fā)生三羧酸循環(huán)；B．2號結構分解葡萄糖；C．3號結構的DNA含量倍增
D．4號結構將參與細胞板的形成；E．8號結構發(fā)生堿基互補配對
（3）若在離體條件下，圖1細胞發(fā)生脫分化，則會周期性消失和重現(xiàn)的細胞結構有
 
（寫結構名稱），能為其從培養(yǎng)基中吸收K+供能的結構是[]
 
；培養(yǎng)基中需要加入的調(diào)節(jié)類物質是
 
．
（4）上圖1、圖2結構單獨存在時生命活動的主要區(qū)別是
 
．如果圖2生物侵入圖1細胞中增殖，其利用的原料主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于ATP的有關敘述錯誤的是（　�。�
A、“ATP”中的“A”是指腺嘌呤
B、合成ATP所需的能量可以來自光能，也可來自有機物中的化學能
C、ATP水解過程同時伴隨能量的釋放
D、ATP在細胞中不能儲存

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關于酶的敘述中正確的是（　�。�
①對底物有嚴格的選擇性  
②酶在體內(nèi)不能更新  
③溫度越高酶的活性越大
④酶制劑通常在低溫下保存 
⑤酶能降低化學反應的活化能 
⑥酶只能在細胞內(nèi)發(fā)揮催化作用．
A、①④⑤B、②④⑤
C、②③④⑥D、①②⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為線粒體的結構示意圖，其中可能發(fā)生的反應是（　�。�
A、③處發(fā)生三羧酸循環(huán)
B、①②③處均產(chǎn)生ATP
C、②處產(chǎn)生二碳化合物
D、②處發(fā)生H+與O2的結合反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

當自然界出現(xiàn)了有性生殖，生物進化的速度加快了．原因是有性生殖（　�。�
A、產(chǎn)生的后代數(shù)量多
B、繁殖速度快
C、后代具有更加穩(wěn)定的遺傳性
D、后代具有更大的適應性和變異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于固定化酶方法的特點的是（　�。�
A、有利于酶與產(chǎn)物分離
B、制成的加酶洗衣服可以被反復利用
C、能自由出入依附的載體
D、能催化一系列的酶促反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)標定安裝于放大倍數(shù)為16×目鏡中的目鏡測微尺，在低倍物鏡視野中每小格的長度為6.71μm．換成高倍物鏡觀察后，出現(xiàn)的變化是（　�。�
A、目鏡測微尺每小格所代表的長度不變
B、目鏡測微尺每小格所代表的長度大于6.71μm
C、目鏡測微尺每小格所代表的長度小于6.71μm
D、被測細胞的所占格數(shù)減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①、②、③表示細胞器，a、b、c表示某些過程．下列有關說法不正確的是（　�。�
A、①、②、③分別是內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B、該過程可以說明細胞器的結構和功能之間具有密切的聯(lián)系
C、a表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質的加工及運輸過程
D、圖解中的全過程在原核細胞中也可以發(fā)生

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