A. | a比b具有更大的個(gè)體體積 | B. | a比b具有更多的個(gè)體數(shù) | ||
C. | b比c具有更廣闊的生存區(qū)域 | D. | b比c具有更大的有機(jī)物干重 |
分析 能量沿食物鏈的流動(dòng)過(guò)程是逐級(jí)遞減的,能量以有機(jī)物的形式存在,貯存在有機(jī)體內(nèi).a(chǎn)為生產(chǎn)者,含有的能量最多;b為初級(jí)消費(fèi)者,含有的能量較多;c為次級(jí)消費(fèi)者,含有的能量最少.
解答 解:ABC、在三種生態(tài)金字塔中,只有能量金字塔一定是正金字塔,ABC錯(cuò)誤;
D、根據(jù)能量逐級(jí)遞減的特點(diǎn),可知b比c具有更大的有機(jī)物干重,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的模式圖的描述中,正確的是( )
A.在人體內(nèi)甲圖中的A增加會(huì)導(dǎo)致組織水腫
B.在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中,能量最少的是乙圖中的B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.人體內(nèi)氧氣濃度最低的是甲圖中的C
D.乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性狀的多樣性 | B. | 遺傳信息的多樣性 | ||
C. | 蛋白質(zhì)的多樣性 | D. | 進(jìn)化方式的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一生物體的不同組織細(xì)胞分裂時(shí),一個(gè)細(xì)胞周期持續(xù)的時(shí)間可能不同 | |
B. | 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的執(zhí)行情況不同,與環(huán)境無(wú)關(guān) | |
C. | 細(xì)胞癌變是細(xì)胞內(nèi)多個(gè)基因發(fā)生突變的一種累積效應(yīng) | |
D. | 細(xì)胞的衰老和凋亡都與基因的選擇性表達(dá)有關(guān),有利于生物的發(fā)育與生存 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育無(wú)子番茄過(guò)程利用了多倍體育種的原理 | |
B. | 可通過(guò)人工誘變后選擇獲得高產(chǎn)青霉素菌株 | |
C. | 三倍體無(wú)子西瓜花粉可經(jīng)培養(yǎng)得到單倍體但不育 | |
D. | 通過(guò)雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以化合物的形式存在 | |
B. | 無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要 | |
C. | 細(xì)胞合成核酸、核糖等物質(zhì)時(shí)均需要磷鹽酸 | |
D. | 貧血癥患者的病因是體內(nèi)缺少Fe2+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌、霉菌的細(xì)胞中都含有核糖體和RNA | |
B. | 溶酶體能將大分子物質(zhì)水解但不能將其徹底氧化分解 | |
C. | 真核細(xì)胞的核膜上有核孔,DNA等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞在分化過(guò)程中細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)會(huì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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