下列實(shí)驗(yàn)中科學(xué)家的使用手段或技術(shù)顯著不同于其他的是 （ ）

A．科學(xué)家對分泌蛋白的合成和分泌的研究

B．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水

C．恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所

D．卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．藍(lán)莓富含花青素等營養(yǎng)成分，具有保護(hù)視力、軟化血管、增強(qiáng)人體免疫力等功能．
某同學(xué)嘗試用藍(lán)莓來制作藍(lán)莓果酒和藍(lán)莓果醋．
（1）制作藍(lán)莓果酒時(shí)一般要先通氣，通氣的目的是酵母菌可在有氧條件下大量繁殖．隨著發(fā)酵時(shí)間的延長，液泡（細(xì)胞器）中的花青素會釋放到發(fā)酵液中，使果酒顏色加深．檢測果酒發(fā)酵是否成功，可用酸性重鉻酸鉀 檢驗(yàn)酒精的存在與否，該試劑遇酒精后顏色變成灰綠色．
（2）釀制成功的藍(lán)莓果酒如果暴露在空氣中會出現(xiàn)醋酸味，這是因?yàn)榇姿峋切柩跣?nbsp;（“需氧型”、“厭氧型”）細(xì)菌，在溫度較高且缺少碳源的情況下，醋酸菌將乙醇 變成了醋酸．
（3）釀制藍(lán)莓果酒時(shí)，并不需要對藍(lán)莓進(jìn)行嚴(yán)格的消毒處理，這是因?yàn)樵谌毖�、呈酸�?nbsp;的發(fā)酵液中，絕大多數(shù)微生物因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受抑制．
（4）為鑒定藍(lán)莓果醋是否釀制成功，除可以通過觀察菌膜、嘗、嗅之外，還可以通過檢測和比較醋酸發(fā)酵前后溶液的pH（酸堿度） 作進(jìn)一步的鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在高中生物教材中出現(xiàn)了很多有關(guān)小泡的敘述，下面說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜會形成小泡，把附著在其上的核糖體中合成的蛋白質(zhì)包裹起來，隨后小泡離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體移動并最后與之融合
B．在植物有絲分裂的前期，核膜開始解體，形成分散的小泡，到了有絲分裂的末期，這些小泡會聚集成一個(gè)細(xì)胞板，進(jìn)而形成新的細(xì)胞壁
C．在動物、真菌和某些植物的細(xì)胞中，含有一些由高爾基體斷裂形成的，由單位膜包被的小泡，稱為溶酶體
D．剛分裂形成的植物細(xì)胞中只有很少幾個(gè)分散的小液泡，隨著細(xì)胞的長大，這些小液泡就逐漸合并發(fā)展成一個(gè)大液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．某放牧草地有一些占地約lm2的石頭．有人于石頭不同距離處，調(diào)查了蜥蜴?zhèn)�體數(shù)、蝗蟲種群密度和植物生物量（干重），結(jié)果見圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．蜥蜴活動地點(diǎn)離石頭越遠(yuǎn)，被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)越小
B．隨著蝗蟲種群密度的增大，植物之間的競爭將會減弱
C．距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落垂直結(jié)構(gòu)變化的重要因素
D．在該系統(tǒng)中的各種生物之間，物質(zhì)都可以循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在實(shí)驗(yàn)室里，將甲、乙兩種單細(xì)胞生物用相同的培養(yǎng)液分別放在兩個(gè)容器中培養(yǎng)，得到如圖1所示結(jié)果；將這兩種生物用同樣的培養(yǎng)液放在一個(gè)容器中混合培養(yǎng)，得到如圖2所示結(jié)果．下列敘述正確的是（　�。�
A．若增加或減少容器中培養(yǎng)液的量，圖1中的曲線不會發(fā)生變化
B．從圖1可以看出這兩種生物單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)種群的增長都不受自身密度的限制
C．若把這兩種生物放在自然界的同一環(huán)境下，一般不會出現(xiàn)圖2結(jié)果
D．從圖2可以推知兩種生物混合培養(yǎng)時(shí)競爭強(qiáng)度是由強(qiáng)到弱

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科目：高中生物 來源：2016屆山東莘縣實(shí)驗(yàn)高中高三上學(xué)期第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示大氣溫度及氧濃度對植物組織內(nèi)產(chǎn)生CO2的影響，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．從圖甲可知細(xì)胞呼吸最旺盛的溫度為B點(diǎn)所對應(yīng)的溫度

B．圖甲曲線變化的主要原因是溫度影響與呼吸作用有關(guān)的酶的活性

C．圖乙中DE段有氧呼吸逐漸減弱，EF段有氧呼吸逐漸增強(qiáng)

D．和D、F點(diǎn)相比，圖乙中E點(diǎn)對應(yīng)的氧濃度更有利于貯藏水果和蔬菜

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科目：高中生物 來源：2016屆山東莘縣實(shí)驗(yàn)高中高三上學(xué)期第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述中，不正確的是（ ）

A．ATP中的能量可以來源于光能或化學(xué)能

B．ATP的合成不一定伴隨有機(jī)物的氧化分解

C．人體在緊張或憤怒狀態(tài)下，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率大大超過產(chǎn)生ADP的速率

D．人體劇烈運(yùn)動中，機(jī)體通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，使細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上學(xué)期五校協(xié)作體期初考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲表示某自然保護(hù)區(qū)的能量流動過程〔單位為103kJ/（m2·y）〕，A、B、C、D代表不同類型的生物，每一營養(yǎng)級所同化的能量都被分為E1、E2兩部分。圖乙表示某一種野生動物的數(shù)量變化曲線。請回答下列問題：

（1）圖甲中C代表______ ，E2散失到環(huán)境中的形式是______。

（2）E1代表的含義___________ 。

（3）為了保證各營養(yǎng)級能量的需求，隨著營養(yǎng)級升高，人為輸入的有機(jī)物應(yīng)該______ ，圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為_______（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）。

（4）生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說，就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時(shí)，由于它們具備_______ 能力，能夠維持自身的相對穩(wěn)定，人類無需參與。但是超過6級的地震災(zāi)害對于生態(tài)系統(tǒng)來說卻是災(zāi)難性的，這說明_______ 。

（5）乙圖AB段表示地震后該動物數(shù)量急劇下降，決定其數(shù)量變化的主要因素是___ 。D點(diǎn)后一般采用_____ 方法對該種群進(jìn)行數(shù)量調(diào)查。

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上學(xué)期五校協(xié)作體期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

組成生物的化學(xué)元素在生物體中起重要作用。下列關(guān)于元素與光合作用關(guān)系的敘述中，正確的是( )

A．C是組成糖類的基本元素，在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C5形成(CH2O)

B．Fe是組成光合作用色素的必需元素，缺Fe將影響光反應(yīng)

C．N是構(gòu)成ATP的必需元素，光合作用中只在光反應(yīng)過程有ATP的合成

D．P是類囊體膜、核糖體膜的組成元素

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