【題目】下圖為某食物網(wǎng)部分營養(yǎng)級能量去向示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.次級消費(fèi)者都處于第三營養(yǎng)級B.分解者可能是某些動物或細(xì)菌

C.a=b＋gD.b=①＋②＋③＋f

【答案】D

【解析】

分析圖示：圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖，其中a、d表示該營養(yǎng)級攝入的能量；b、e表示該營養(yǎng)級同化的能量；c、f表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量；g、i表示該營養(yǎng)級的糞便等中的未被同化的能量，h表示生物遺體的包含的能量．圖中未表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量．①、②、③都表示呼吸作用。

A、初級消費(fèi)者以生產(chǎn)者為食，次級消費(fèi)者以初級消費(fèi)者為食，因此次級消費(fèi)者都處于第三營養(yǎng)級，A正確；

B、分解者將動植物的遺體殘骸分解為無機(jī)物，分解者主要包括大部分的細(xì)菌和真菌，其次還有腐生型動物，如蚯蚓等，B正確；

C、識圖分析可知，a表示初級消費(fèi)者攝入的能量，攝入量等于該營養(yǎng)級的同化量b和該營養(yǎng)級糞便中的能量，糞便中的能量被分解者分解，即圖中的g，故a=b＋g，C正確；

D、識圖分析可知，b表示初級消費(fèi)者同化的能量，其去向包括以呼吸熱的形式散失和用于自身的生長、發(fā)育和繁殖的，即圖中的①和c，而用于自身的生長、發(fā)育和繁殖的這部分能量（c）的去向包括：被下一營養(yǎng)級攝入和死亡后被分解者分解，即圖中的d、h，以此類推d=e+i=②＋f+i，故b=②＋f+i+h+①，D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是神經(jīng)肌肉接點(diǎn)。當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸前膜時，突觸間隙中的Ca2+通過突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流，導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合，釋放乙酰膽堿。細(xì)胞外鈣濃度降低，對鈉內(nèi)流的抑制屏障作用減弱，使神經(jīng)細(xì)胞興奮性增高。下列敘述正確的是（ ）

A.神經(jīng)遞質(zhì)的合成涉及核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體的活動

B.肌肉收縮需要鈣離子，但是血鈣過高卻會引起肌無力

C.α-銀環(huán)蛇毒能與乙酰膽堿受體結(jié)合，中α-銀環(huán)蛇毒時，會導(dǎo)致肌肉收縮

D.若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性，將使肌肉持續(xù)收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為人體某細(xì)胞生命歷程示意圖，①～⑥為各個時期的細(xì)胞，a～c表示相應(yīng)的生理過程；圖乙表示該細(xì)胞癌變過程中部分染色體上基因的變化。相關(guān)敘述正確的是

A. 與②相比,①的表面積與體積之比較大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力較強(qiáng)

B. ⑤和⑥基因相同，而細(xì)胞的mRNA完全不同

C. 癌變的過程是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生定向改變的過程

D. 癌變的發(fā)生是多個基因突變累積的結(jié)果，與癌變有關(guān)的基因互為等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為內(nèi)環(huán)境與組織細(xì)胞之間的關(guān)系簡圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.若①的滲透壓升高，則細(xì)胞內(nèi)液增多B.細(xì)胞內(nèi)液的量多于細(xì)胞外液的

C.B細(xì)胞和T細(xì)胞可存在于③中D.③中的蛋白質(zhì)含量高于①②中的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖（a、d點(diǎn)為兩接線端之間的中點(diǎn)），下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖中有3個神經(jīng)元細(xì)胞，3個突觸

B.在be段，興奮以電信號和化學(xué)信號的形式傳遞

C.刺激a點(diǎn)，電流表①不偏轉(zhuǎn)，電流表②偏轉(zhuǎn)2次

D.刺激d點(diǎn)，電流表①偏轉(zhuǎn)2次，電流表②不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜構(gòu)成的封閉網(wǎng)狀管道結(jié)構(gòu)，如圖顯示了內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)某種蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運(yùn)。

（1）圖1中過程①必定發(fā)生于______。

A．該蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)錄開始時 B．該蛋白質(zhì)基因表達(dá)開始前

C．該蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)錄結(jié)束時 D．該蛋白質(zhì)基因表達(dá)結(jié)束后

（2）圖1中過程①的發(fā)生，可決定______。

A．蛋白質(zhì)的肽鍵形成 B．蛋白質(zhì)的胞吐

C．蛋白質(zhì)的肽鍵數(shù)量 D．蛋白質(zhì)的功能

（3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中正確折疊的蛋白質(zhì)才能被運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，其中一些蛋白質(zhì)被加工成膜蛋白鑲嵌或附著在質(zhì)膜上。這些膜蛋白可______。

A．作為離子進(jìn)出的通道 B．脫氨基氧化分解供能

C．識別“異己”物質(zhì) D．感受化學(xué)信號并傳遞

正確折疊的蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)過度蓄積會增加內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的負(fù)擔(dān)。另一方面，當(dāng)細(xì)胞受到某些環(huán)境因素干擾時，圖1中的過程①會受阻，導(dǎo)致錯誤折疊的蛋白質(zhì)大量聚集，不能進(jìn)入高爾基體，此時細(xì)胞會啟動應(yīng)答程序，促進(jìn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)正常功能的恢復(fù)，部分應(yīng)答措施如圖2。

（4）據(jù)題干信息和圖2，下列對內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的應(yīng)答措施敘述正確的有______。

A．Bip蛋白與錯誤折疊蛋白質(zhì)結(jié)合，釋放出PERK蛋白，可緩解內(nèi)質(zhì)網(wǎng)負(fù)擔(dān)

B．Bip蛋白對蛋白質(zhì)加工所起的作用，體現(xiàn)了細(xì)胞的自我調(diào)節(jié)能力

C．Bip-PERK復(fù)合物存在時，多肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔折疊和加工

D．當(dāng)PERK蛋白以游離狀態(tài)出現(xiàn)時，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不能產(chǎn)生含蛋白質(zhì)的囊泡

（5）Bip蛋白與錯誤折疊的蛋白質(zhì)結(jié)合后，會激活相應(yīng)的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑，從而促進(jìn)蛋白質(zhì)的正確折疊，Bip蛋白的這種作用類似于反射弧中的______。由此推測，當(dāng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對環(huán)境干擾因素啟動應(yīng)答程序時，Bip蛋白的含量應(yīng)______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體正常精細(xì)胞中第6號和第9號染色體形態(tài)，那么產(chǎn)生該精細(xì)胞的精原細(xì)胞中可能的染色體形態(tài)是：

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①~⑦為不同的細(xì)胞，a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱

B．⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

C．②③④細(xì)胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D．進(jìn)入c過程的細(xì)胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡小體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為探究CO2濃度和溫度對某種水綿光合作用的影響，設(shè)置了甲、乙和丙三個實(shí)驗(yàn)組，并測量在不同光照強(qiáng)度條件下水綿的光合速率，結(jié)果如圖所示(細(xì)胞呼吸的最適溫度高于圖中溫度)。請回答下列問題：

（1）在C點(diǎn)時，限制甲組水綿光合作用的環(huán)境因素主要是___________________。在B點(diǎn)時，限制乙組水綿光合速率的環(huán)境因素主要是________________________。

（2）在A、B兩點(diǎn)對應(yīng)的條件下，丙組水綿吸收CO2的速率__________(填“大于”“小于”或“等于”)乙組的，原因是________________________。

（3）將水綿從C移入D環(huán)境的瞬間，細(xì)胞內(nèi)的C3含量___________，原因是______________。

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