如圖表示共同生活在一起的兩個(gè)種群，一個(gè)種群主要以a為食，另一個(gè)種群以b為食，它們所吃的食物有些是共同的，以c表示．（圖B表示A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果）．下列分析正確的是（　　）
A、兩個(gè)種群間存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
B、自然選擇使以c為食的個(gè)體逐漸減少
C、自然選擇一定會(huì)使兩種群中的一種滅亡
D、兩個(gè)種群在競(jìng)爭(zhēng)中都最終適應(yīng)環(huán)境
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：分析題圖：以a為食的種群和以b為食種群都有各種的食物，也有共同的食物c，所以這兩個(gè)種群會(huì)因食物而進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)．圖B是A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果，經(jīng)過自然選擇，c逐漸減小，即以c為食的個(gè)體逐漸減少，不過兩個(gè)種群在競(jìng)爭(zhēng)中都沒有滅亡，最終都適應(yīng)環(huán)境而共同發(fā)展進(jìn)化．
解答： 解：A、兩個(gè)種群，雖然有各自的食物，但它們有共同的食物c，所以a、b兩種生物之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，A正確；
B、從圖B可以看出，由于自然選擇，c逐漸減小，說明以c為食的個(gè)體逐漸減少，B正確；
C、圖B是A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果，由圖可知，兩個(gè)種群都沒有滅亡，C錯(cuò)誤；
D、由圖可知，兩個(gè)種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境而共同發(fā)展進(jìn)化，D正確．
故選：ABD．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查種間關(guān)系和生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是分析曲線圖，提取有效信息，同時(shí)還要結(jié)合題干信息“圖B表示A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果”答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為甲、乙兩種植物在不同溫度條件下，光合作用效率的變化情形．據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、溫度5℃時(shí)，甲植物的光合效率大于乙植物的光合效率
B、溫度22℃時(shí)，乙植物的光合效率大于甲植物的光合效率
C、溫度50℃時(shí)，乙植物的光合效率大于甲植物的光合效率
D、甲植物較適合生長(zhǎng)在溫帶地區(qū)，乙植物則可以生長(zhǎng)在熱帶地區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶與ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用，形成ATP，但形成的場(chǎng)所不同
B、酶之所以能加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗鼈兡芙档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能
C、若選擇淀粉和淀粉酶探究酶的最適溫度，檢測(cè)時(shí)應(yīng)選擇斐林試劑
D、把酵母菌的培養(yǎng)條件從有氧改為無(wú)氧時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中物質(zhì)組成的敘述，正確的是（　�。�
A、在活細(xì)胞中氧原子數(shù)量最多
B、核糖是構(gòu)成ATP和DNA的基本成分
C、在干重狀態(tài)下，動(dòng)物體一般比植物含氮量多，是由于動(dòng)物體含蛋白質(zhì)較多
D、核酸區(qū)別于脂質(zhì)的元素是磷和氮

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者．下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、催化B、免疫
C、運(yùn)送物質(zhì)D、儲(chǔ)存遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．圖A、B、C是三種不同類型的細(xì)胞．請(qǐng)分析作答：

Ⅰ、關(guān)于圖A：
（1）構(gòu)成圖中[1]的基本支架是
 
，[1]功能特點(diǎn)是
 
．
（2）若該細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
（[]內(nèi)寫數(shù)字，橫線上寫文字，下同）．如果細(xì)胞外溶液濃度
 
（填“大于”或“等于”或“小于”）細(xì)胞液濃度，該結(jié)構(gòu)會(huì)越來越�。�
（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[
 
]
 
供給，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 
，完成上述生理過程所需的酶是由[
 
]
 
合成的，所釋放的二氧化碳在充足的光照條件下將先擴(kuò)散到[
 
]
 
處被利用．
Ⅱ、關(guān)于圖B：
（4）與高等植物細(xì)胞相比較，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）如果該細(xì)胞能分泌抗體，則抗體從合成到分泌出細(xì)胞，要經(jīng)過
 
（用標(biāo)號(hào)表示）加工才能分泌出細(xì)胞外．
Ⅲ、關(guān)于圖A、B、C：
（6）A、B、C三細(xì)胞中，能光合作用但是沒有葉綠體的細(xì)胞是
 
．
（7）與C細(xì)胞相比，A、B細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最主要特點(diǎn)是
 
．
（8）圖中A、B、C三細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)包括（答出兩條即可）：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體對(duì)抗病原體感染的敘述，正確的是（　　）
A、人體內(nèi)B 細(xì)胞缺陷，雖無(wú)法合成抗體，但仍能對(duì)胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)
B、一個(gè)中性粒細(xì)胞可吞噬幾個(gè)細(xì)菌，屬于人體對(duì)抗病原體的第三道防線
C、人體對(duì)抗病原體感染的三道防線都需要吞噬細(xì)胞
D、人體的三道防線中，第二、第三道防線由于都涉及到免疫細(xì)胞，所以屬于特異性的免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)?jiān)谙卤碇羞x出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合（　�。�
選項(xiàng)科學(xué)方法實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A光學(xué)顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜磷脂雙分子層
B紙層析法提葉綠體中的色素
C建構(gòu)物理模型研究DNA分子結(jié)構(gòu)
D放射性同位素標(biāo)記法DNA是主要的遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

將燕麥胚芽鞘作如圖所示處理，經(jīng)過幾天后的變化情況是（　�。�
A、向左彎曲B、向右彎曲
C、直立生長(zhǎng)D、停止生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案