7．光合作用是多位科學(xué)家通過實驗逐步發(fā)現(xiàn)的，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．薩克斯通過實驗證明光合作用可以產(chǎn)生淀粉
B．普利斯特利通過實驗證實植物可以產(chǎn)生氧氣
C．恩格爾曼的水綿實驗證明氧氣由葉綠體釋放出來
D．卡爾文用14C標(biāo)記CO2探明了光合作用中C的轉(zhuǎn)移途徑

分析 光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程：
（1）普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣；
（2）梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能；
（3）薩克斯通過實驗證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉；
（4）恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對照實驗，發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體；
（5）魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實驗證明光合作用釋放的O2來自水；
（6）卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑．

解答 解：A、薩克斯通過實驗證明光合作用可以產(chǎn)生淀粉，A正確；
B、普利斯特利通過實驗證實植物能凈化空氣，但不能證明植物能產(chǎn)生氧氣，B錯誤；
C、恩格爾曼的水綿實驗證明氧氣由葉綠體釋放出來，并發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體，C正確；
D、卡爾文用14C標(biāo)記CO2探明了光合作用中C的轉(zhuǎn)移途徑，即二氧化碳→三碳化合物→有機(jī)物，D正確．
故選：B．

點評 本題考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史，要求考生了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史，掌握不同時期不同科學(xué)家的實驗過程、實驗方法及實驗結(jié)論，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷2（解析版） 題型：選擇題

（2014•虹口區(qū)一模）采用下列哪一組方法，可以依次解決①～④中的遺傳問題（ ）

①鑒定一只白羊是否純種

②在一對相對性狀中區(qū)別顯隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度

④檢驗雜種F1的基因型．

A．雜交、自交、測交、測交

B．測交、雜交、自交、測交

C．測交、測交、雜交、自交

D．雜交、雜交、雜交、測交

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒物為抗體．請回答
（1）這是漿細(xì)胞細(xì)胞，它是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來的，分化的原因有抗原直接刺激B細(xì)胞、T細(xì)胞把抗原傳遞給B細(xì)胞、抗原刺激記憶細(xì)胞三種．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，它能消滅抗原．
（3）抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)順序是②→③→④→①．抗體的分泌過程說明細(xì)胞的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在著一定的聯(lián)系．并以⑤小泡的形式轉(zhuǎn)變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下面是“白菜-甘藍(lán)”雜種植株培育過程示意圖．回答下列問題：

（1）在上述過程中，實現(xiàn)①②過程常用的物質(zhì)為纖維素酶、果膠酶．
（2）過程③所用的化學(xué)試劑為聚乙二醇（PEG），原理是細(xì)胞膜的流動性．
（3）過程④是細(xì)胞壁的再生過程，此過程標(biāo)志著雜種細(xì)胞的生成（細(xì)胞融合完成）．
（4）⑤是脫分化過程，治療燙傷的紫草素可從愈傷組織提�。�
（5）培養(yǎng)過程中，在培養(yǎng)基上需加入蔗糖，培養(yǎng)時需要照光，那么，培養(yǎng)的植物到底是自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型？光的作用是什么？對于上述疑問，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了下列實驗：一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖，另一組不加蔗糖，接種后，每組再分成兩個小組，分別在光下和暗中培養(yǎng)．1個月后，觀察植物體生長、分化情況，結(jié)果為下表：
培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖
光正常生長，分化不生長，死亡
暗只生長，不分化不生長，死亡
由此，得出結(jié)論：光促進(jìn)細(xì)胞分化，蔗糖為細(xì)胞生長、分化提供能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，不正確的是（　�。�
A．內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分裂、分化成各種組織和器官，滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤
B．運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育的試管牛屬于動物克隆范疇
C．受精前要對卵母細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)并使精子獲能
D．卵裂期的胚胎中細(xì)胞數(shù)目不斷增加，但胚胎的總體積并不增加或略有縮小

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．生態(tài)工程是生態(tài)學(xué)與工程學(xué)的結(jié)合
B．生態(tài)工程追求經(jīng)濟(jì)與生態(tài)效益的雙贏
C．生態(tài)工程是無消耗、多效益的工程
D．應(yīng)用物種多樣和物質(zhì)循環(huán)再生的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．對動植物細(xì)胞的有絲分裂過程進(jìn)行比較，它們的主要區(qū)別發(fā)生在（　　）
A．前期和末期B．間期和中期C．前期和間期D．中期和末期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖．下列與該圖的有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．寒冷時，會促進(jìn)X分泌激素a
B．Y可以分泌多種促激素和生長激素
C．缺碘地區(qū)的人如不補(bǔ)充碘，血液中的激素b高于正常值
D．若手術(shù)切除Z，會引起激素a和b分泌減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)高等動物、植物細(xì)胞有絲分裂的敘述中，正確的是（　　）
A．細(xì)胞的分裂方式完全相同B．紡錘體的形成和消失方式相同
C．染色體的活動方式不同D．分裂末期高爾基體的作用不同

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