美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)研究人員在有關(guān)癌癥研究的雜志上發(fā)表論文稱,他們發(fā)現(xiàn)了一種名為RHOGDl2的基因,該基因有助于避免癌細(xì)胞擴(kuò)散,他們發(fā)現(xiàn)攜帶該基因的癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力.該基因的作用最可能的是(  )
A、當(dāng)這種基因添加到癌細(xì)胞后,在癌細(xì)胞中表達(dá)并產(chǎn)生一種粘連蛋白
B、當(dāng)這種基因添加到癌細(xì)胞后,在癌細(xì)胞中表達(dá)并產(chǎn)生一種蛋白質(zhì),由此使癌細(xì)胞迅速分化為其他組織、器官
C、該基因在癌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)后使癌細(xì)胞迅速衰老
D、該基因在癌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)后使癌細(xì)胞的DNA復(fù)制受阻,停止細(xì)胞分裂
考點(diǎn):癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:癌細(xì)胞特征:能夠無(wú)限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,容易在體內(nèi)擴(kuò)散,轉(zhuǎn)移.由題意可知,攜帶RHOGDl2基因的癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力,有助于避免癌細(xì)胞擴(kuò)散,說(shuō)明與細(xì)胞的黏著性有關(guān).
解答: 解:A、當(dāng)RHOGDl2基因添加到癌細(xì)胞后,在癌細(xì)胞中表達(dá)并產(chǎn)生一種糖蛋白,從而使癌細(xì)胞失去轉(zhuǎn)移能力,A正確;
B、該基因有助于避免癌細(xì)胞擴(kuò)散,不能使癌細(xì)胞迅速分化為其他組織、器官,B錯(cuò)誤;
C、該基因在癌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)后使癌細(xì)胞失去轉(zhuǎn)移能力,但沒(méi)有導(dǎo)致癌細(xì)胞迅速衰老、凋亡,C錯(cuò)誤;
D、該基因在癌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)后使癌細(xì)胞失去轉(zhuǎn)移能力,但不會(huì)使DNA復(fù)制受阻,因而癌細(xì)胞仍能增殖,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是癌細(xì)胞糖蛋白減少,容易分散和轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn)的應(yīng)用,準(zhǔn)確提取題干信息,給RHOGDl2基因的作用正確定位是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示.假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則不正確的是(  )
A、d組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
B、浸泡導(dǎo)致e組細(xì)胞中液泡的失水量大于a組的
C、實(shí)驗(yàn)后,c組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
D、f組細(xì)胞可能失水過(guò)多而死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)中ADP含量會(huì)增加的是( 。
A、消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的消化過(guò)程
B、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)去極化Na+進(jìn)入膜內(nèi)過(guò)程
C、線粒體基質(zhì)中丙酮酸的氧化分解過(guò)程
D、細(xì)胞中由氨基酸合成肽鏈過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是用光學(xué)顯微鏡觀察馬蛔蟲(chóng)(2N=4)某器官切片所繪制的四個(gè)細(xì)胞分裂示意圖;圖2表示該動(dòng)物某器官內(nèi)不同分裂時(shí)期的細(xì)胞中,三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的相對(duì)數(shù)量.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)由圖1判斷,該切片取自馬蛔蟲(chóng)的(器官)
 
,其中細(xì)胞①內(nèi)染色體、染色單體及核DNA分子的數(shù)量之比是
 
.含有同源染色體的細(xì)胞是
 
,含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞是
 

(2)圖2中a、b、c所代表的三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)依次是
 
;圖2中由②到③時(shí)期,三種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的原因是
 

(3)圖1中的細(xì)胞
 
處于圖2中的③所示時(shí)期,細(xì)胞名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于減數(shù)分裂與有絲分裂共同點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、分裂開(kāi)始前,都進(jìn)行染色體的復(fù)制
B、分裂開(kāi)始時(shí),每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)都是2N
C、分裂過(guò)程中,每條染色體的著絲點(diǎn)都分裂成為兩個(gè)
D、分裂結(jié)束后,每個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)都是N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞分化既能使細(xì)胞數(shù)目增加,也能使細(xì)胞種類增加
B、細(xì)胞分化會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率的改變
C、小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)成單倍體植株既體現(xiàn)了體細(xì)胞的分化又體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D、不同細(xì)胞的基因表達(dá)可以產(chǎn)生相同的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體中某蛋白質(zhì)的一條肽鏈上有201個(gè)肽鍵,則形成該多肽的氨基酸分子個(gè)數(shù)及它們相互縮合過(guò)程中生成的水分子個(gè)數(shù)分別是( 。
A、201個(gè)和202個(gè)
B、202個(gè)和202個(gè)
C、201個(gè)和201個(gè)
D、202個(gè)和201個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧
C、切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、性腺的影響更大
D、如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),僅存在于細(xì)胞核中.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

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