如圖中的A圖表示溫度對植物吸收鉀離子和銨根離子的影響；B圖表示氧分壓對大麥根吸收鉀離子和銨根離子的影響．請據(jù)圖分析回答：

（1）A圖表明，溫度超過了35℃以上時(shí)，隨著溫度的增高，根吸收兩種離子的量都 ，其主要原因是 ，從而導(dǎo)致呼吸作用下降，為主動運(yùn)輸提供的能量減少，從而使離子的吸收量下降．

（2）B圖表明，當(dāng)氧分壓增高時(shí)，根吸收離子的量 ，同時(shí)，細(xì)胞中的糖濃度 ，此時(shí)糖的主要作用是作為 ，為離子的主動運(yùn)輸提供能量．

（3）植物吸收鉀離子和銨根離子與溫度、氧分壓有關(guān)，從本質(zhì)上看，是礦質(zhì)元素離子的吸收與植物的 密切相關(guān)．

（4）即便是溫度和氧分壓等條件相同時(shí)，根細(xì)胞對鉀離子和銨根離子的吸收量還是不同，這種吸收量上的差異與細(xì)胞膜上 有關(guān)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一對表現(xiàn)型都為圓眼長翅的雌、雄果蠅進(jìn)行雜交，子代中圓眼長翅：圓眼殘翅：棒眼長翅：棒眼殘翅的比例，雄性為3：1：3：1，雌性為5：2：0：0，下列分析錯誤的是（ ）

A．圓眼、長翅為顯性性狀

B．決定眼形的基因位于X染色體上

C．子代圓眼殘翅雌果蠅中雜合子占

D．一定是雌性子代中的顯性純合子存在致死現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高三上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖1表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請據(jù)圖作答：

（1）a～d四個(gè)生理過程中，人體不能進(jìn)行的過程除a外，還包括 ，原因是缺乏 ．硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí)，所利用的能量來自

（2）水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，a過程中H2O→O2的部位是葉綠體中的 ，伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為 ．

（3）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是 ．

（4）請?zhí)顚憴z測酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表：

被檢測的物質(zhì)

試劑

現(xiàn)象（顏色）

CO2

①

混濁

②

③

酒精

④

⑤

（5）如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，在實(shí)驗(yàn)過程中酵母菌始終保持活性（忽略實(shí)驗(yàn)室的溫度和大氣壓強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響）．

①請?zhí)顚懴卤恚?/p>

紅色液滴移動情況

結(jié)論

I．向 移

進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)可能進(jìn)行無氧呼吸

II．不移動

②如果要確定酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，應(yīng)如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？ 并預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高三上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)觀察血涂片時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一種白細(xì)胞中，附著核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的數(shù)目明顯多于其它細(xì)胞，你認(rèn)為這種細(xì)胞最可能是（ ）

A．紅細(xì)胞 B．漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）

C．效應(yīng)T細(xì)胞 D．淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高三上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

把一塊生物組織或結(jié)構(gòu)搗碎后進(jìn)行化學(xué)分析，得知其中含有水、蛋白質(zhì)、DNA和糖原等成分，由此可判斷該組織或結(jié)構(gòu)是（ ）

A．SARS病毒 B．家兔的肝臟 C．甜菜的塊根 D．細(xì)菌

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如下圖形．下列與圖形有關(guān)的說法中正確的是（ ）

A．甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期，在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板

B．乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期，此階段發(fā)生同源染色體的分離

C．乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期，此階段染色體著絲點(diǎn)發(fā)生分裂

D．如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會并產(chǎn)生四分體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對下列幾種微生物的敘述中，正確的是（ ）

①酵母菌 ②乳酸菌 ③硝化細(xì)菌 ④藍(lán)藻 ⑤煙草花葉病毒 ⑥噬菌體．

A．從代謝類型上看，①②為異養(yǎng)生物，③④為自養(yǎng)生物

B．從結(jié)構(gòu)上看，①為真核生物，②③④⑥為原核生物

C．從組成成分上看，所有生物都含有蛋白質(zhì)和DNA

D．從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看，①②③是分解者，④是生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生殖細(xì)胞的發(fā)生和受精過程的敘述錯誤的是（　　）
A．排卵是指卵子從卵泡中排出
B．雄原核形成的同時(shí)，卵子完成減數(shù)第二次分裂
C．透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障
D．精子在雌性生殖道內(nèi)發(fā)生相應(yīng)變化，獲得受精所需能量的過程稱為精子獲能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)入法培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物的過程如圖（圖中①〜④表示相應(yīng)操作過程）．請回答：

（1）如果外源基因的核苷酸序列是未知的，可以建立一個(gè)包括外源基因來源生物中所有基因的基因文庫來獲取外源基因．圖中②過程涉及的工具酶是DNA連接酶．
（2）將外源遺傳物質(zhì)與受體植物細(xì)胞（包括原生質(zhì)體受體）遺傳物質(zhì)重新組合，除了轉(zhuǎn)基因技術(shù)外，還有
細(xì)胞融合或顯微注射等方法，這些方法解決了傳統(tǒng)育種方法存在的遠(yuǎn)緣親本難以雜交（或生殖隔離）的缺陷．植物原生質(zhì)體的獲取可以在較高滲透壓環(huán)境下，用纖維素酶和果膠酶處理根尖、葉片、愈傷組織或懸浮培養(yǎng)細(xì)胞的細(xì)胞壁．
（3）如果構(gòu)建重組細(xì)胞的目的是為了獲取重要的次生代謝產(chǎn)物（如某些中藥），可以通過大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系來達(dá)成目的．
（4）如果農(nóng)桿菌侵染對象為某植物葉片，將被侵染的葉片除菌后進(jìn)行培養(yǎng)，最終得到轉(zhuǎn)基因植物．下列敘述中TH確的是D．
A．愈傷組織在合適條件下經(jīng)脫分化形成再生植株
B．再生的芽在細(xì)胞分裂素含量較高的培養(yǎng)基上生根
C．葉片在含合適濃度生長素的培養(yǎng)基上經(jīng)再分化形成愈傷組織
D．愈傷組織在細(xì)胞分裂素和生長素配比較髙的培養(yǎng)基上形成芽．

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同步練習(xí)冊答案