抗菌藥物 | 抗菌機理 |
青霉素 | 抑制細菌細胞壁的合成 |
環(huán)丙沙星 | 抑制細菌DNA旋轉(zhuǎn)酶(可促進DNA螺旋化) |
紅霉素 | 能與核糖體結(jié)合 |
利福平 | 抑制RNA聚合酶的活性 |
A. | ①~⑤可發(fā)生在人體健康細胞中 | |
B. | 結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細胞質(zhì)中 | |
C. | 青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制 | |
D. | 環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細菌的①和③ |
分析 分析題圖:圖示表示遺傳信息傳遞和表達的途徑,其中①為DNA的復(fù)制過程;②為轉(zhuǎn)錄過程;③為翻譯過程;④為RNA的復(fù)制過程;⑤為逆轉(zhuǎn)錄過程.其中④⑤過程只能發(fā)生在少數(shù)病毒中.
解答 解:A、在人體的健康細胞中不會出現(xiàn)④⑤過程,A錯誤;
B、④⑤過程只能發(fā)生在被少數(shù)病毒侵染的細胞中,正常情況下不會發(fā)生在結(jié)核桿菌細胞中,B錯誤;
C、青霉素能抑制細菌細胞壁的合成,與DNA復(fù)制過程無關(guān);利福平能抑制RNA聚合酶的活性,因此會抑制細菌的轉(zhuǎn)錄過程,不會抑制DNA復(fù)制過程,C錯誤;
D、環(huán)丙沙星能抑制細菌DNA解旋酶的活性,因此會抑制細菌的①過程,而紅霉素能與核糖體結(jié)合,因此會抑制細菌的③過程,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合圖表,考查中心法則及其發(fā)展,首先要求考生識記中心法則的內(nèi)容,能準確判斷圖中各過程的名稱,同時明確④⑤過程只能發(fā)生在少數(shù)病毒中;其次還要求考生能根據(jù)表中信息對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生長素對3種器官的作用都具有兩重性,即低濃度促進生長、高濃度抑制生長 | |
B. | A、B、C點對應(yīng)的濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度 | |
C. | D點對應(yīng)的濃度促進莖的生長,抑制芽的生長 | |
D. | 幼嫩細胞對生長素的反應(yīng)敏感,成熟細胞對生長素的反應(yīng)不敏感 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
區(qū)域 | a | b | c | d | e |
相對高度 | 0-0.2 | 0.2-0.4 | 0.4-0.6 | 0.0-0.8 | 0.8-1.0 |
光能利用比例% | 6 | 1 | 5 | 46 | 42 |
A. | a處植被主要由喬木構(gòu)成 | |
B. | 上述各區(qū)域的差別體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu) | |
C. | 光能進入該生態(tài)系統(tǒng)的途徑為光合作用 | |
D. | d、c處植被主要為陰生植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
比較項目 | AQP7 | AQP8 |
多肽鏈數(shù) | 1 | 1 |
氨基酸數(shù) | 269 | 263 |
對汞的敏感性 | 不敏感 | 敏感 |
睪丸中表達情況 | 精子中表達 | 初級精母細胞到精細胞中表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵中的DNA-半來自精子,一半來自卵細胞 | |
B. | 受精卵中的細胞質(zhì)主要是由卵細胞提供的 | |
C. | 減數(shù)分裂和受精作用維持了生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定 | |
D. | 減數(shù)分裂和受精作用對于生物的遺傳和變異具有重要意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜是含有四層磷脂分子的生物膜 | |
B. | 細胞核是真核細胞遺傳和代謝的控制中心 | |
C. | 核膜也是一種選擇透過性膜 | |
D. | 核膜上有核孔,便于DNA等大分子物質(zhì)自由通過 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧濃度為a時細胞呼吸最弱 | |
B. | 氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的3倍 | |
C. | 氧濃度為c時,有氧呼吸強度與無氧呼吸相等 | |
D. | 氧濃度為d時,該器官只進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④不會在同一器官中發(fā)生,因為細胞分裂方式不同 | |
B. | ①④細胞正常情況下會發(fā)生非同源染色體自由組合 | |
C. | ①中染色單體為0,但核DNA是③的兩倍 | |
D. | 該動物肯定是雄性 |
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