19.如圖表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結構與功能上的聯(lián)系.COPI、COPII是被膜小泡,可以介導“貨物”如:蛋白質(zhì),在甲與乙之間的運輸.請據(jù)圖回答以下問題.

(1)溶酶體起源于乙高爾基體(細胞器名稱).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解衰老、損傷的細胞器,以保持細胞的功能穩(wěn)定.
(2)脂溶性物質(zhì)容易透過細胞膜,表明細胞膜的主要成分中有脂質(zhì).
(3)可以利用同位素標記法技術研究“貨物”轉運過程.COPⅡ被膜小泡負責從甲內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(細胞器名稱)向乙運輸“貨物”.若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的COPI可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(4)囊泡與細胞膜融合過程反映了生物膜在結構上具有一定的流動性特點.1970年,科學家用綠色熒光染料和紅色熒光染料分別標記了人、鼠細胞表面的蛋白質(zhì)分子,實驗后證明了膜的該特點.
(5)該細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r,與靶細胞膜上的受體(結構)結合,引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能.

分析 據(jù)圖分析,甲表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙表示高爾基體;溶酶體來源于高爾基體,能吞噬并殺死進入細胞的病菌.
分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.

解答 解:(1)根據(jù)圖示可知:溶酶體的起源是來自于細胞中的高爾基體,其中有著豐富的溶酶體酶,幫助細胞將衰老、損傷的細胞器分解掉.
(2)脂溶性物質(zhì)容易透過細胞膜,根據(jù)相似相溶的原理,說明細胞膜的主要成分中含有脂質(zhì).
(3)研究物質(zhì)的轉運過程,利用同位素標記法,據(jù)圖示可知,甲為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙為高爾基體,COPⅡ被膜小泡負責從甲向乙運輸“貨物”.若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的COPI可通過膜泡運輸將其回收.
(4)囊泡與細胞膜融合過程反映了生物膜在結構上具有一定的流動性.該細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r,將與靶細胞膜上的受體結合.
(5)該細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r,將與靶細胞膜上的受體結合,引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化,此過程體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間的信息交流的功能.
故答案為:
(1)高爾基體   衰老、損傷的細胞器 
(2)磷脂 (脂質(zhì))
(3)同位素標記法   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    COPI
(4)一定流動性     蛋白質(zhì)   
(5)受體   進行細胞間信息交流(或“細胞識別”、“傳遞信息”)

點評 本題的知識點是生物膜系統(tǒng)的相互轉化,結構和功能,主要考查學生的識圖能力和利用題圖反應的有效信息解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖甲表示細胞中 ATP反應鏈,圖中 a、b、c代表酶,A、B、C代表化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關系。下列敘述不正確的是

A.圖甲中的 B含有1個高能磷酸鍵,C為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸

B.小腸絨毛上皮細胞吸收 K+時,a催化的反應加速

C.研究淀粉酶活性與溫度關系時,不可以選擇斐林試劑作為檢測試劑

D.圖乙中溫度為 m時比 n時酶活性低,比較而言 m比 n更有利于酶的保存

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖所示,圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細胞的葉綠體和線粒體的結構和相關代謝情況,其中a~f代表O2或CO2.圖乙表示該植物在溫度適宜的條件下,O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量)與光照強度之間的關系曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)在圖甲中,可代表O2的字母有b、d、e,物質(zhì)b進入箭頭所指的結構后與[H]結合生成水,并產(chǎn)生大量的ATP.
(2)在適宜的條件下,若用CO2、H218O供給植物進行代謝,則甲圖中的d所代表的物質(zhì)應是18O2,可見光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來自于水的光解.
(3)在圖乙中,A點的縱坐標可表示呼吸強度的大小,在N點后O2凈產(chǎn)量的增長逐漸減慢并趨向平衡,其制約的內(nèi)在因素和外在因素分別是二氧化碳濃度、溫度.
(4)在其他條件不變的情況下,適當提高棚內(nèi)CO2的濃度,可以提高蔬菜的產(chǎn)量,此時乙圖中N點向右(左、右)移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.圖是細胞核的結構模式圖,下列關于細胞核各結構及功能的敘述中,正確的是( 。
A.①屬于生物膜系統(tǒng),由4層磷脂雙分子層構成
B.②能被堿性染料染色,它與染色體屬于不同物質(zhì)
C.③是細胞核功能的控制中心,所有細胞中核糖體的形成都與③密切相關
D.代謝旺盛的細胞中④較多,大分子物質(zhì)通過④不可自由進出細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖是載體蛋白數(shù)量與物質(zhì)運輸速率的關系圖,a和b為兩種物質(zhì)跨膜運輸方式,有關敘述正確的是( 。
A.CO2進出肺泡上皮細胞的方式和a相同
B.吞噬細胞吞噬病菌的方式與a相同
C.氨基酸順濃度梯度進入細胞方式與b相同
D.限制b曲線不再上升的重要因素是能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.有關實驗分析正確的是( 。
A.探究溫度對淀粉酶活性的影響實驗中,可以利用碘液但是不能利用斐林試劑進行檢測
B.探究溫度對酶活性影響的實驗中,可以利用H2O2酶進行實驗
C.薩頓提出“基因在染色體上”的假說利用了“假說-演繹法”
D.在探究細胞大小與物質(zhì)運輸關系的實驗中,NaOH在不同體積的瓊脂塊中的擴散速度隨瓊脂塊體積的增大而減小

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.以下各探究實驗過程用到的技術手段相同的一組是( 。
①研究分泌蛋白的合成及分泌過程
②魯賓和卡門研究光合作用產(chǎn)物氧氣的來源
③赫爾希和蔡斯探究作為遺傳物質(zhì)的物質(zhì)
④探究DNA的復制方式為半保留復制
⑤提取純凈的細胞膜
⑥色素的提取與分離.
A.①②③④⑤B.③④⑤⑥C.③④⑤D.①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為典型的細胞核及其周圍部分結構示意圖,請據(jù)圖回答(在[]中填標號,在橫線上填相應的名稱):
(1)細胞核是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心.
(2)圖中[3]染色質(zhì)主要由蛋白質(zhì)和DNA組成;細胞進入分裂期時,結構3高度螺旋化,縮短變粗,成為光鏡下可見的圓柱狀或桿狀的染色體.
(3)組成“3”的蛋白質(zhì)是在細胞質(zhì)(核糖體)合成的,可通過核孔(填名稱)進入細胞核內(nèi);細胞核中RNA(填“DNA”或“RNA”)也可通過上述結構進入細胞質(zhì),但都需要消耗能量.
(4)若圖示為人的胰島B細胞的一部分,則該細胞中的遺傳物質(zhì)主要存在于結構“3”中,此外在線粒體(填細胞器)中也有少量分布.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.有關生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)的分析正確的是( 。
A.基因突變和基因重組為進化提供原材料
B.種群基因頻率的定向改變是形成新物種的前提
C.地理隔離是新物種形成的必要條件
D.自然選擇的不定向性決定了生物的多樣性

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