如圖甲示某雙子葉植物從種子萌發(fā)至個(gè)體成熟的過(guò)程中,植株及部分器官的干重變化.圖乙表示植物細(xì)胞中兩種密切相關(guān)的細(xì)胞壁.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中,造成子葉干重變化的原因是
 

(2)導(dǎo)致根干重上升的生理過(guò)程發(fā)生在乙圖的
 
(填數(shù)字)結(jié)構(gòu)中,其反應(yīng)式是
 

(3)在植株的生長(zhǎng)過(guò)程中,光照足的時(shí)間段內(nèi)乙圖中字母
 
代表的過(guò)程不會(huì)發(fā)生.
(4)乙圖中的X物質(zhì)是
 
,結(jié)構(gòu)①、②中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所分別是
 
、
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析甲圖:在種子萌發(fā)過(guò)程中,子葉干重減少,根干重上升,整株干重先減小后上升;
分析乙圖:結(jié)構(gòu)①是葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)②是線粒體,其基質(zhì)和內(nèi)膜在進(jìn)行有氧呼吸的第二和第三階段的場(chǎng)所;圖中X物質(zhì)是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物,即丙酮酸(和[H]);a、c、e表示二氧化碳;b、d、f表示氧氣.
解答: 解:(1)甲圖中,子葉干重減少是由于種子萌發(fā)時(shí),子葉中儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解增加所致.
(2)導(dǎo)致根干重上升的主要原因是植物光合作用制造的有機(jī)物運(yùn)輸?shù)礁浚夂献饔玫膱?chǎng)所是結(jié)構(gòu)①葉綠體.
(3)在植株的生長(zhǎng)過(guò)程中,光照足的時(shí)間段內(nèi),植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,即呼吸釋放的二氧化碳不夠光合作用使用,光合作用還需從外界吸收一部分二氧化碳,而光合作用釋放的氧氣,除了供給自身的呼吸作用以外,還有多于的釋放到大氣中,不會(huì)發(fā)生乙圖中字母e、f代表的過(guò)程.
(4)乙圖中的X物質(zhì)是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物,即丙酮酸(和[H]);結(jié)構(gòu)①是葉綠體,其類(lèi)囊體薄膜在進(jìn)行光反應(yīng)時(shí)能產(chǎn)生ATP;結(jié)構(gòu)②是線粒體,其基質(zhì)和內(nèi)膜在進(jìn)行有氧呼吸的第二和第三階段時(shí)能產(chǎn)生ATP.
故答案為:
(1)種子萌發(fā)時(shí),子葉中儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解增加,種子萌發(fā)需要吸收大量的水分
(2)①
(3)e、f
(4)丙酮酸(和[H])    囊狀結(jié)構(gòu)薄膜(類(lèi)囊體薄膜)    基質(zhì)和內(nèi)膜
點(diǎn)評(píng):本題以曲線圖和細(xì)胞代謝過(guò)程圖為載體,考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;識(shí)記能力和能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異,但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍.如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過(guò)程,下列分析中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中A代表細(xì)胞膜上的載體蛋白
B、葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后,可通過(guò)形成五碳塘進(jìn)而合成脫氧核苷酸作為DNA復(fù)制的原料
C、在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為有氧呼吸
D、若要研制藥物來(lái)抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑,圖中的①④不宜選為作用位點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脂肪肝是一種比較常見(jiàn)的疾病,下列不屬于其致病原因的是( 。
A、脂肪攝入量過(guò)高
B、脂蛋白攝入量不足
C、極低密度脂蛋白合成受阻
D、磷脂合成受阻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

第三代試管嬰兒技術(shù)也稱胚胎植入前遺傳學(xué)診斷,指在胚胎移植前,取胚胎細(xì)胞的遺傳物質(zhì)進(jìn)行分析,篩選出健康胚胎進(jìn)行移植的方法.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、胚胎植入前遺傳學(xué)診斷過(guò)程需要進(jìn)行羊膜腔穿刺取羊水細(xì)胞
B、體外受精后,必須經(jīng)過(guò)胚胎體外培養(yǎng)后才能進(jìn)行胚胎移植
C、胚胎移植的受體從技術(shù)上來(lái)說(shuō)沒(méi)有必要一定是胚胎的遺傳學(xué)母親
D、第三代試管嬰兒技術(shù)的成熟并不意味著大家可以隨意選擇和定制孩子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氣孔是植物葉片與外界進(jìn)行氣體交換的主要通道,其張開(kāi)程度用氣孔導(dǎo)度來(lái)表示,它反映了單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片單位面積的CO2量.下表是植物I和植物II在一天中氣孔導(dǎo)度的變化(單位:mmolCO2?m-2?s-1).請(qǐng)分析回答:
 時(shí)刻 0:00   3:00  6:00  9:00  12:00 15:00   18:00  21:00  24:00
植物Ⅰ  38  35  30  7  2  8  15  25  38
 植物Ⅱ  1  1  20  38  30  35  20  1  1
(1)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫(huà)出植物I和植物II一天中氣孔導(dǎo)度的變化曲線.

(2)據(jù)表分析可知,一天中植物I和植物II吸收CO2的主要差異是
 

(3)沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物
 
,影響其光合強(qiáng)度的主要環(huán)境因素除了水和CO2濃度之外,還有
 
(寫(xiě)出兩種即可)等.
(4)如圖表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程(①~④表示不同過(guò)程).

凌晨3:00時(shí),植物I和植物II都能進(jìn)行的生理過(guò)程有
 
(填圖中序號(hào)).過(guò)程①產(chǎn)生的C3的具體名稱是
 
,過(guò)程③除需要酶的催化外還需要
 
等物質(zhì)的參與.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-生物技術(shù)實(shí)踐】
某同學(xué)為檢測(cè)湖水中細(xì)菌的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
 

(2)細(xì)菌培養(yǎng)常用的接種方法有
 
 

(3)要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種
 
作為對(duì)照.
(4)培養(yǎng)20小時(shí)后,觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落,這說(shuō)明湖水樣品中有
 
.一般說(shuō)來(lái),
 
總數(shù)越多,湖水遭受細(xì)菌污染的程度超高.
(5)如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度,可以用于篩選耐鹽細(xì)菌,這種培養(yǎng)基被稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物一生物技術(shù)實(shí)踐】
吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部奶牛繁育基地成功培育出的一頭攜帶轉(zhuǎn)人賴氨酸基因的克隆牛“織女”,其過(guò)程如下,清據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)克隆!翱椗钡恼Q生過(guò)程中涉及到的細(xì)胞水平的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有:
 
(至少答出兩項(xiàng))
(2)實(shí)施基因工程包括四個(gè)基本操作步驟,其核心步驟是
 
.在這一過(guò)程中處理目的基因和載體的限制酶一般是同一種,目的是
 

(3)從④到⑤的過(guò)程可獲得較多的遺傳同質(zhì)早期胚胎,常采用的方法是進(jìn)行
 
.把⑤送入⑥孕育形成⑦之前,對(duì)⑥的處理方法和目的是
 

(4)⑦可通過(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人類(lèi)所需藥物,這類(lèi)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物被形象地稱為“
 
”.為取得生產(chǎn)效率,在早期胚胎培養(yǎng)時(shí)可以對(duì)要移植的胚胎提前進(jìn)行
 
鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人在1980年對(duì)棲息于巖石地帶原來(lái)生活在一起的大、小兩個(gè)種的鬣蜥做了相互移走的實(shí)驗(yàn).四年實(shí)驗(yàn)中,其中兩年氣候干旱,鬣蜥的食物短缺;另兩年氣候濕潤(rùn),食物極為豐富.實(shí)驗(yàn)者將實(shí)驗(yàn)分成六組,每組都有一定數(shù)量的大、小鬣蜥.實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)設(shè)置 結(jié)  果
干旱 A組:將大鬣蜥移走 A組小鬣蜥的體重、種群密度比B組明顯增加
B組:不作處理
C組:將小鬣蜥移走 C組大鬣蜥的存活率比B組略有增加
濕潤(rùn) D組:將大鬣蜥移走 D組小鬣蜥的體重、種群密度與E組差別不大
E組:不作處理
F組:將小鬣蜥移走 F組大鬣蜥存活率與E組差別不大
(1)如果只在A組與B組間比較,在干旱年份,將大鬣蜥移走后,小鬣蜥的體重、種群密度比B組明顯增加.據(jù)此分析,大、小兩種鬣蜥的種間關(guān)系可能是
 
,再將C組與B組比較后,可以排除兩種鬣蜥間有
 
關(guān)系.
(2)從實(shí)驗(yàn)來(lái)看,大鬣蜥的競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)于小鬣蜥,判斷理由是
 

(3)在濕潤(rùn)年份,將大鬣蜥移走后,小鬣蜥的體重、種群密度與E組差別不大,出現(xiàn)這種情況的原因是
 

(4)B、E兩組在實(shí)驗(yàn)中都起對(duì)照作用.根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的氣候條件分析,兩組中小鬣蜥種群密度較大的是
 
組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物工程及其安全性評(píng)價(jià)的敘述,正確的是( 。
A、從輸卵管沖取的卵子都需經(jīng)過(guò)人工培養(yǎng)成熟后才能與獲能的精子在體外受精
B、三北防護(hù)林松毛蟲(chóng)肆虐主要是由于違背了物種多樣性的原理
C、中國(guó)政府對(duì)于克隆人的態(tài)度是不反對(duì)治療性克隆,禁止進(jìn)行生殖性克隆
D、由于存在生殖隔離,大田種植轉(zhuǎn)基因抗旱、抗除草劑農(nóng)作物不存在生物安全性問(wèn)題

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同步練習(xí)冊(cè)答案