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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中A代表細(xì)胞膜上的載體蛋白 |
B、葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后,可通過(guò)形成五碳塘進(jìn)而合成脫氧核苷酸作為DNA復(fù)制的原料 |
C、在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為有氧呼吸 |
D、若要研制藥物來(lái)抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑,圖中的①④不宜選為作用位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、脂肪攝入量過(guò)高 |
B、脂蛋白攝入量不足 |
C、極低密度脂蛋白合成受阻 |
D、磷脂合成受阻 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胚胎植入前遺傳學(xué)診斷過(guò)程需要進(jìn)行羊膜腔穿刺取羊水細(xì)胞 |
B、體外受精后,必須經(jīng)過(guò)胚胎體外培養(yǎng)后才能進(jìn)行胚胎移植 |
C、胚胎移植的受體從技術(shù)上來(lái)說(shuō)沒(méi)有必要一定是胚胎的遺傳學(xué)母親 |
D、第三代試管嬰兒技術(shù)的成熟并不意味著大家可以隨意選擇和定制孩子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
時(shí)刻 | 0:00 | 3:00 | 6:00 | 9:00 | 12:00 | 15:00 | 18:00 | 21:00 | 24:00 |
植物Ⅰ | 38 | 35 | 30 | 7 | 2 | 8 | 15 | 25 | 38 |
植物Ⅱ | 1 | 1 | 20 | 38 | 30 | 35 | 20 | 1 | 1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)設(shè)置 | 結(jié) 果 | |
干旱 | A組:將大鬣蜥移走 | A組小鬣蜥的體重、種群密度比B組明顯增加 |
B組:不作處理 | ||
C組:將小鬣蜥移走 | C組大鬣蜥的存活率比B組略有增加 | |
濕潤(rùn) | D組:將大鬣蜥移走 | D組小鬣蜥的體重、種群密度與E組差別不大 |
E組:不作處理 | ||
F組:將小鬣蜥移走 | F組大鬣蜥存活率與E組差別不大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從輸卵管沖取的卵子都需經(jīng)過(guò)人工培養(yǎng)成熟后才能與獲能的精子在體外受精 |
B、三北防護(hù)林松毛蟲(chóng)肆虐主要是由于違背了物種多樣性的原理 |
C、中國(guó)政府對(duì)于克隆人的態(tài)度是不反對(duì)治療性克隆,禁止進(jìn)行生殖性克隆 |
D、由于存在生殖隔離,大田種植轉(zhuǎn)基因抗旱、抗除草劑農(nóng)作物不存在生物安全性問(wèn)題 |
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