有人在1980年對(duì)棲息于巖石地帶原來(lái)生活在一起的大、小兩個(gè)種的鬣蜥做了相互移走的實(shí)驗(yàn).四年實(shí)驗(yàn)中,其中兩年氣候干旱,鬣蜥的食物短缺;另兩年氣候濕潤(rùn),食物極為豐富.實(shí)驗(yàn)者將實(shí)驗(yàn)分成六組,每組都有一定數(shù)量的大、小鬣蜥.實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)設(shè)置 結(jié)  果
干旱 A組:將大鬣蜥移走 A組小鬣蜥的體重、種群密度比B組明顯增加
B組:不作處理
C組:將小鬣蜥移走 C組大鬣蜥的存活率比B組略有增加
濕潤(rùn) D組:將大鬣蜥移走 D組小鬣蜥的體重、種群密度與E組差別不大
E組:不作處理
F組:將小鬣蜥移走 F組大鬣蜥存活率與E組差別不大
(1)如果只在A組與B組間比較,在干旱年份,將大鬣蜥移走后,小鬣蜥的體重、種群密度比B組明顯增加.據(jù)此分析,大、小兩種鬣蜥的種間關(guān)系可能是
 
,再將C組與B組比較后,可以排除兩種鬣蜥間有
 
關(guān)系.
(2)從實(shí)驗(yàn)來(lái)看,大鬣蜥的競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)于小鬣蜥,判斷理由是
 

(3)在濕潤(rùn)年份,將大鬣蜥移走后,小鬣蜥的體重、種群密度與E組差別不大,出現(xiàn)這種情況的原因是
 

(4)B、E兩組在實(shí)驗(yàn)中都起對(duì)照作用.根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的氣候條件分析,兩組中小鬣蜥種群密度較大的是
 
組.
考點(diǎn):種間關(guān)系,種群的特征
專(zhuān)題:
分析:據(jù)表格分析,在干旱環(huán)境中,B組為對(duì)照組,AC兩組為實(shí)驗(yàn)組,說(shuō)明大鬣蜥和小鬣蜥為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;在濕潤(rùn)環(huán)境中,E組為對(duì)照組,DF兩組為實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)效果不明顯,說(shuō)明食物充足時(shí),競(jìng)爭(zhēng)較弱.
解答: 解:(1)B組是對(duì)照,A組中將大鬣蜥移走,小鬣蜥的體重、種群密度比B組明顯增加,有可能是兩者有共同的資源表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng),也有可能大鬣蜥捕食小鬣蜥;再將C組與B組比較后大鬣蜥的存活率比B組略有增加可以排除大鬣蜥捕食小鬣蜥.
(2)從實(shí)驗(yàn)來(lái)看,移走大鬣蜥對(duì)小鬣蜥的影響較大,移走小鬣蜥對(duì)大鬣蜥的影響較小,則大鬣蜥的競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)于小鬣蜥.
(3)當(dāng)處在潮濕氣候,食物充足,大小兩種鬣蜥間的競(jìng)爭(zhēng)較弱,對(duì)彼此的影響較弱,所以與對(duì)照組差別不大.
(4)B、E兩組在實(shí)驗(yàn)中都起對(duì)照作用.其中E組處在潮濕氣候,食物充足的環(huán)境中,小鬣蜥種群密度較大.
故答案為:
(1)競(jìng)爭(zhēng)和捕食(缺一不得分) 捕食 
(2)移走大鬣蜥對(duì)小鬣蜥的影響較大,移走小鬣蜥對(duì)大鬣蜥的影響較小 
(3)食物充分,競(jìng)爭(zhēng)較弱 
(4)E
點(diǎn)評(píng):本題考查種群間關(guān)系的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),如圖為經(jīng)體外受精和胚胎分割、移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、①可直接來(lái)自于母體,②要在體外進(jìn)行獲能處理
B、如胚胎③為卵裂球可用酶進(jìn)行“分割”
C、④⑤子宮內(nèi)的胚胎核遺傳物質(zhì)有所不同
D、⑥對(duì)移植的胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)是因?yàn)樗鼈兊倪z傳物質(zhì)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲示某雙子葉植物從種子萌發(fā)至個(gè)體成熟的過(guò)程中,植株及部分器官的干重變化.圖乙表示植物細(xì)胞中兩種密切相關(guān)的細(xì)胞壁.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中,造成子葉干重變化的原因是
 

(2)導(dǎo)致根干重上升的生理過(guò)程發(fā)生在乙圖的
 
(填數(shù)字)結(jié)構(gòu)中,其反應(yīng)式是
 

(3)在植株的生長(zhǎng)過(guò)程中,光照足的時(shí)間段內(nèi)乙圖中字母
 
代表的過(guò)程不會(huì)發(fā)生.
(4)乙圖中的X物質(zhì)是
 
,結(jié)構(gòu)①、②中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所分別是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥旗葉是小麥植株最頂端的一片葉子,科研人員對(duì)小麥旗葉發(fā)育過(guò)程中的光合作用效率進(jìn)行研究,測(cè)定其不同發(fā)育階段凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化,結(jié)果如下表(注:“----”表示未測(cè)數(shù)據(jù)).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
 發(fā)育時(shí)間  葉面積
(最大面積
 的%)
 總?cè)~綠素含量(mg/g.fw) 氣孔相對(duì)開(kāi)放度(%)   凈光合速率(μmolco2/m2s)
 A  新葉展開(kāi)前 20 --- --- -2.7
 B  新葉展開(kāi)中  86  1.2  5.6  1.8
 C  新葉已成熟  100  12.7  100  5.9
(1)B時(shí)期的凈光合速率較低,原因可能是吸收
 
少,影響光合作用過(guò)程.
(2)若將A時(shí)期的旗葉置于密閉恒溫玻璃容器中,給與恒定的光照,一段時(shí)間后,A期葉肉細(xì)胞中,明顯增強(qiáng)的生理活動(dòng)是
 
,導(dǎo)致
 
增多.
(3)將C時(shí)期的旗葉置于密閉恒溫玻璃容器內(nèi),連續(xù)48h測(cè)定容器內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定).

據(jù)曲線分析,實(shí)驗(yàn)中由12時(shí)到18時(shí)葉綠體內(nèi)C3含量變化是
 
;葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是
 
h時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 

(4)小麥旗葉因葉面積大、細(xì)胞中葉綠體數(shù)目較多,葉綠體中
 
數(shù)量多,對(duì)
小麥籽粒的產(chǎn)量有著決定性的作用.科研人員認(rèn)為,在小麥的灌漿過(guò)程中,小麥胚乳中的淀粉主要由旗葉提供.請(qǐng)補(bǔ)充完成以下科研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并加以驗(yàn)證.
①在小麥的灌漿期,將旗葉和其他葉片分別包在密閉的透明袋中,分別通入充足的
 
 
并始終保持25℃及給與合適的光照等條件.
②將小麥培養(yǎng)至籽粒成熟時(shí)期收獲籽粒.
③檢測(cè)、測(cè)定籽粒胚乳中
 
的含量并計(jì)算比例.如果
 
,則證明科研人員的認(rèn)識(shí)是正確的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物一生物技術(shù)實(shí)踐】
植酸酶能降低飼料中的植酸而提高磷、鋅、鈣和鐵等的利用率,從而改善動(dòng)物對(duì)礦物質(zhì)的吸收.在飼料加工業(yè)是一種新型的飼料添加劑.以下是科研人員從土壤微生物中分離相關(guān)微生物提取植酸酶的過(guò)程示意圖.

(1)培養(yǎng)基中除了添加植酸鈣(不溶于水)以外,還應(yīng)含有
 
、水、無(wú)機(jī)鹽等基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)為防止雜菌污染,要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿等進(jìn)行
 
,而且須將接種后的培養(yǎng)皿呈
 
狀態(tài)放置.
(3)圖中所采用的接種方法是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A~E五種菌株中,
 
是產(chǎn)植酸酶的理想菌株.
(4)獲得目的菌以后,若要用于生產(chǎn),還需要進(jìn)行
 
.從微生物的多種蛋白質(zhì)中提取植酸酶可采用
 
方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物代謝及利用問(wèn)題:
腐乳釀造是利用豆腐坯上培養(yǎng)的毛霉或根霉,培養(yǎng)及腌制期間由外界侵入微生物的繁殖,以及配料中加入的紅曲中的紅曲霉、酒類(lèi)中的酵母等所分泌的酶類(lèi),在發(fā)酵期間,引起極其復(fù)雜的化學(xué)變化,產(chǎn)生一系列物質(zhì),最后形成腐乳特有的色、香、味、體等,使成品細(xì)膩、柔糯而可口,且便于吸收、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高.
(1)在腐乳制作的發(fā)酵過(guò)程中發(fā)揮主要作用的生物屬于
 
(多選)
A、古細(xì)菌 B、真細(xì)菌 C、真菌 D、原生生物 E、原核生物 F、真核生物
(2)酸菜的制作原理是利用白菜中的糖分在乳酸菌的作用下發(fā)酵腌制而成.白菜為什么會(huì)變成酸菜呢?用反應(yīng)式表示其原理為:
 

(3)在充足的碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽和水的條件下,乳酸菌仍然不能正常生長(zhǎng),還需要在培養(yǎng)基中添加
 
.下列選項(xiàng)中屬于該類(lèi)物質(zhì)的有
 
(多選)
A、某些維生素  B、某些氨基酸  C、酶  D、激素  E、嘌呤和嘧啶  F、牛肉膏
下表為某種微生物的培養(yǎng)基配方,請(qǐng)回答有關(guān)微生物及其應(yīng)用的試題:
KH2P04 Na2HP04 MgS04.7H20 葡萄糖 尿素 瓊脂
1.4g 2.1g 0.2g 10.0g 1.0g 15.og
上表培養(yǎng)基中的物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mI.
(4)此培養(yǎng)基可以用于分離出能
 
 的細(xì)菌.
(5)使用青霉素可治療由某些細(xì)菌引起的感染,這是由于
 
而起到殺死細(xì)菌的作用.濫用抗生素往往會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生.細(xì)菌抗藥性變異的來(lái)源屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得雜種植物白菜-甘藍(lán)的過(guò)程,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、①過(guò)程表示利用酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體的過(guò)程
B、②過(guò)程常用聚乙二醇誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
C、③過(guò)程中高爾基體活動(dòng)旺盛
D、最終獲得的雜種植物體細(xì)胞內(nèi)含19條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“顏色反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、脂肪能被蘇丹Ⅳ染成紅色
B、吡羅紅能使DNA呈現(xiàn)紅色
C、蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定呈紫色
D、CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物新陳代謝的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)在圖甲中物質(zhì)Ⅰ是
 
,在
 
(填場(chǎng)所)產(chǎn)生,用于
 
,當(dāng)它減少時(shí),短時(shí)間內(nèi)C3含量
 
.與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是 (填數(shù)字)
 
.③過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所是
 

(2)寫(xiě)出證明光合作用釋放的氧來(lái)自于水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.
(3)在乙圖中,若溫度從25℃上升到30℃,則a圖中A點(diǎn)應(yīng)向
 
移;若適當(dāng)升高環(huán)境中CO2濃度,則B點(diǎn)應(yīng)向
 
移.由b圖可知,最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為
 
.c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案