A. | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 | B. | 抑制細(xì)胞分裂 | C. | 促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng) | D. | 抑制細(xì)胞生長(zhǎng) |
分析 1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理:細(xì)胞增殖(細(xì)胞有絲分裂);
2、有絲分裂間期細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,而DNA復(fù)制的原料是四種脫氧核苷酸.
解答 解:含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷是DNA復(fù)制的原料,而肝細(xì)胞增殖的方式是有絲分裂;A組肝細(xì)胞加入某物質(zhì),B組不加,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)后,測(cè)量每組的總放射強(qiáng)度,結(jié)果A組明顯大于B組,說(shuō)明A組細(xì)胞分裂旺盛,加入物質(zhì)的作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和細(xì)胞分裂,要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程及相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能結(jié)合兩者做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物在呼吸過(guò)程中產(chǎn)生一種物質(zhì)能使澄清的石灰水變渾濁,則它的過(guò)程( )
A.一定是有氧呼吸 B.一定是無(wú)氧呼吸
C.一定不是酒精發(fā)酵 D.一定不是乳酸發(fā)酵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前期較晚的時(shí)候,中心體發(fā)出的紡錘絲組成了紡錘體 | |
B. | 后期染色體數(shù)目加倍,是紡錘絲牽引下著絲粒斷裂導(dǎo)致的 | |
C. | 著絲粒的倍增和每條染色體上DNA的減半同時(shí)發(fā)生 | |
D. | 末期在細(xì)胞兩極之間的“赤道面”上向內(nèi)凹陷,形成環(huán)溝 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)步驟為:制作裝片→水解→染色→觀察 | |
B. | 可以用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞替代人口腔上皮細(xì)胞 | |
C. | 使用鹽酸只是為了殺死細(xì)胞 | |
D. | 甲基綠使DNA呈綠色,吡羅紅使RNA呈紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者都涉及早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植 | |
B. | 兩個(gè)過(guò)程中都能體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞核的全能性 | |
C. | 兩者產(chǎn)生的后代的遺傳物質(zhì)都來(lái)自兩個(gè)親本 | |
D. | 克隆動(dòng)物能更大程度地保持親本的優(yōu)良性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在單抗制備的過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)至少兩次細(xì)胞篩選 | |
B. | 單抗制備的過(guò)程要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和細(xì)胞融合技術(shù) | |
C. | 單抗只在體液免疫的反應(yīng)階段發(fā)揮作用,不參與細(xì)胞免疫 | |
D. | 效應(yīng)B細(xì)胞是由在骨髓中發(fā)育成的淋巴細(xì)胞增殖、分化而形成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作 | |
B. | 基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程合成的不一定是天然存在的蛋白質(zhì) | |
C. | 基因工程是分子水平的操作,蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程完全不同于基因工程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ過(guò)程中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光 | |
B. | Ⅱ過(guò)程中二氧化碳的固定需要物質(zhì)X | |
C. | Ⅲ過(guò)程中既有水的消耗又有水的生成 | |
D. | Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過(guò)程可在同一細(xì)胞中同時(shí)進(jìn)行 |
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