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下列細胞結構屬于生物膜系統(tǒng)的是（　�。�
A、內質網B、核糖體
C、染色體D、中心體
考點：細胞膜系統(tǒng)的結構和功能
專題：
分析：本題是對生物膜系統(tǒng)的組成和細胞器的結構特點的考查，生物膜系統(tǒng)由細胞膜、細胞器膜和核膜組成．
解答： 解：A、內質網是具有膜結構的細胞器，屬于生物膜系統(tǒng)，A正確；
B、核糖體是不具有膜結構的細胞器，不屬于生物膜系統(tǒng)，B錯誤；
C、染色體不具有膜結構，也不是細胞器，不屬于生物膜系統(tǒng)，C錯誤；
D、中心體是不具有膜結構的細胞器，不屬于生物膜系統(tǒng)，D錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是生物膜系統(tǒng)的概念，細胞器的結構特點，對于相關知識點的記憶是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

一個全部由基因型為Aa的碗豆植株組成的種群，經過連續(xù)n代自交，獲得的子代中，Aa的頻率為（
1
2
）n，AA和aa的頻率均為（
1
2
）[1-（
1
2
）n]．根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，可以肯定該種群在這些年中（　�。�
A、沒有發(fā)生基因型頻率的改變
B、沒有發(fā)生生物進化
C、發(fā)生了隔離
D、發(fā)生了自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植株的一條染色體發(fā)生缺失，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（見圖）．如果該植株自交，其后代的性狀表現(xiàn)一般是（　�。�
A、紅色：白色=3：1
B、紅色：白色=1：1
C、都是紅色
D、都是白色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的一株花斑紫茉莉的枝條上，常有白色枝條、綠色枝條和花斑枝條，請結合圖示，回答下列問題：
（1）在一植株上同時出現(xiàn)三種不同類型的枝條，從細胞水平上分析，其原因是
 
．
（2）用14C標記的CO2只處理葉片c，一段時間后，在植物體中能檢測到14C的葉片有
 
，原因是
 
．
（3）圖中可見，主根長，側根短，這種現(xiàn)象在生物學上稱為
 
．若根的右側水分相對較多，則主根彎向
 
側生長．
（4）請用上述植株為實驗材料，設計實驗證明葉綠體是光合作用的場所．
實驗用具：碘液、酒精、清水、燒杯、加熱裝置、培養(yǎng)皿等．
實驗步驟：
①
 
；
②用適當濃度的三氯乙酸，點涂用于實驗的葉的葉柄，以阻止光合產物的運輸；
③
 
；
④
 
．
實驗結果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光照條件下一個葉肉細胞中兩種細胞器之間的氣體交換示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中所示的細胞器A是
 
，它是進行
 
（生理過程）的場所．
（2）圖中所示的細胞器B是
 
，它是進行
 
（生理過程）的主要場所．
（3）圖中物質a是
 
，它是在[
 
]
 
部位產生的．
（4）圖中物質b是
 
，它是在上述（2）所指生理過程的第
 
階段產生的．
（5）如果用18O來標記a，18O將首先出現(xiàn)在
 
（化合物）中．
（6）實驗室中進行光合作用實驗的植物，如果突然停止給予光照，那么在短時間內，該植物進行光合作用的細胞器中，三碳化合物的含量變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光照充足時，葉肉細胞內的線粒體有氧呼吸產生的CO2可直接被同一細胞的葉綠體所利用，此過程中CO2分子以（　　）
A、自由擴散的方式穿過了兩層生物膜
B、主動運輸?shù)男问酱┻^了兩層生物膜
C、自由擴散的方式穿過了四層生物膜
D、主動運輸?shù)男问酱┻^了四層生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個二倍體植物（2N=4）細胞有絲分裂后期的模式圖．其中表示正確的圖示是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人因意外事故頭部受傷，可以看懂文字，聽懂別人說話，但是不能口頭表達．該病人大腦受傷的區(qū)域可能是（　�。�
A、運動性言語區(qū)（S區(qū)）
B、書寫性言語區(qū)（W區(qū)）
C、視覺性言語區(qū)（V區(qū)）
D、聽覺性言語區(qū)（H區(qū)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人能讀書看報，也可以寫文章，但就是聽不懂別人說的話，這表明他的大腦受到損傷．受損傷的區(qū)域是（　　）
A、大腦皮層運動區(qū)
B、大腦皮層言語區(qū)
C、大腦內側面某一特定區(qū)域
D、下丘腦

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