1.如圖1為提取胡蘿卜素的裝置示意圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)該裝置表示的方法為萃取法,要想效果好,必須保證原粒顆粒小,萃取溫度高、時(shí)間長(zhǎng).
(2)操作過(guò)程中應(yīng)該避免明火加熱,采用水浴加熱,其原因是有機(jī)溶劑都是易燃物,直接使用明火加熱容易引起燃燒或爆炸.
(3)在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置的目的是防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā).
(4)如圖2是胡蘿卜素提取結(jié)果示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答.
該色素分離的方法是紙層析法,實(shí)驗(yàn)組是B、C,對(duì)照組是A、D.
(5)科學(xué)家通過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)獲得了一株品質(zhì)優(yōu)良的胡蘿卜植株,要想快速擴(kuò)大種植規(guī)模,通常采用
植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是細(xì)胞的全能性.

分析 1、提取植物芳香油常用的方法有萃取、壓榨和蒸餾三種方法.
2、圖1是萃取法提取胡蘿卜素的裝置示意圖.
3、圖2是胡蘿卜素鑒定的紙層析結(jié)果示意圖,鑒定的原理是不同的色素在層析液中的溶解度不同,從而在濾紙條上擴(kuò)散的速度也不同,點(diǎn)加提取樣品要點(diǎn)加在基線(xiàn)中間,標(biāo)準(zhǔn)樣品點(diǎn)加在基線(xiàn)兩側(cè),即其中A、D是標(biāo)準(zhǔn)樣點(diǎn),B、C是提取樣點(diǎn).

解答 解:(1)該裝置表示的方法為萃取法.一般來(lái)說(shuō),要想萃取效果好,要保證 原料顆粒小,萃取溫度高,時(shí)間長(zhǎng),需要提取的物質(zhì)就能充分溶解,萃取效果就好.
(2)萃取過(guò)程應(yīng)該避免明火加熱,因?yàn)橛袡C(jī)溶劑都是易燃物,直接使用明火加熱容易引起燃燒、爆炸,因此采用水浴加熱.
(3)為了防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā)需要在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置.
(4)該色素分離的方法紙層析法.鑒定的原理是不同的色素在層析液中的溶解度不同,從而在濾紙條上擴(kuò)散的速度也不同,點(diǎn)加提取樣品要點(diǎn)加在基線(xiàn)中間,標(biāo)準(zhǔn)樣品點(diǎn)加在基線(xiàn)兩側(cè),即其中A、D是標(biāo)準(zhǔn)樣點(diǎn),B、C是提取樣點(diǎn),也就是說(shuō)AD為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是BC,
(5)植物組織培養(yǎng)能解決快速繁殖的問(wèn)題,原理是植物細(xì)胞具有全能性.
故答案為:
(1)萃取法     萃取溫度高、時(shí)間長(zhǎng)(酌情,合理即可)
(2)水浴    有機(jī)溶劑都是易燃物,直接使用明火加熱容易引起燃燒或爆炸
(3)防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā)
(4)紙層析法   B、C    A、D
(5)植物組織培養(yǎng)   細(xì)胞的全能性

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查胡蘿卜素的提取過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷(二)(解析版) 題型:綜合題

下圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(方框中填數(shù)字、橫線(xiàn)上填文字)。

(1)如要對(duì)此細(xì)胞與其他細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合,則必須用 處理其〔 〕 結(jié)構(gòu)以獲得球形原生質(zhì)體。

(2)如果此細(xì)胞為植物根尖分生區(qū)組織細(xì)胞,則圖中不應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有〔 〕〔 〕。

(3)在缺氧條件下,該細(xì)胞中通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2參與該細(xì)胞的光合作用需通過(guò) 層磷脂分子。此植物根部主動(dòng)吸收鉀離子所需ATP可由細(xì)胞中的 處合成。

(4)下列生理過(guò)程中,正常情況下此細(xì)胞中可能發(fā)生的是( )

A.DNA復(fù)制 B.RNA復(fù)制 C.轉(zhuǎn)錄 D.逆轉(zhuǎn)錄

(5)此細(xì)胞中可能含有水溶性色素的結(jié)構(gòu)是〔 〕 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.美國(guó)研究人 員通過(guò)對(duì)大腸桿菌進(jìn)行基因改造,可以使它將植物纖維逐漸轉(zhuǎn)化為生物燃料.這種細(xì)菌不僅能以傳統(tǒng)生物能源技術(shù)中使用的蔗糖為原料,還能將廣泛存在于植物纖維中的半纖維素分解合成為燃料物質(zhì).若要將這種大腸桿菌分離出來(lái),應(yīng)將它們接種在( 。
A.不含氮源的培養(yǎng)基上
B.含有蛋白胨的固體培養(yǎng)基上
C.只含半纖維素而無(wú)其他碳源的選擇培養(yǎng)基上
D.不含營(yíng)養(yǎng)要素的培養(yǎng)基上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.關(guān)于人體細(xì)胞中的染色體的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.染色體是由許多染色質(zhì)經(jīng)高度螺旋后形成
B.在分裂間期,細(xì)胞中的染色體經(jīng)復(fù)制后加倍
C.神經(jīng)細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞的染色體數(shù)目相等
D.處在分裂期的細(xì)胞可用顯微鏡觀察到其染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化是(  )
①膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位②膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?br />③膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢虎苣?nèi)由正電位變?yōu)樨?fù)電位.
A.①②B.③④C.②③D.①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.科學(xué)家常選用的細(xì)菌質(zhì)粒往往帶有一個(gè)抗生素抗性基因,該抗性基因的主要作用是(  )
A.提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐熱性
B.有利于檢測(cè)目的基因否導(dǎo)入受體細(xì)胞
C.增加質(zhì)粒分子的相對(duì)分子質(zhì)量
D.便于與外源基因連接

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列選項(xiàng)中不屬于質(zhì)粒作為基因載體的理由的是( 。
A.能自主復(fù)制B.有一個(gè)或多個(gè)限制酶酶切位點(diǎn)
C.具有標(biāo)記基因D.它是環(huán)狀DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖甲表示在晴朗夏季,大田種植的番茄植株在一天內(nèi)吸收二氧化碳速率的變化情況.圖乙表示在晴朗夏季,將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng).每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖一所示曲線(xiàn)(水平虛線(xiàn):實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度).據(jù)圖分析:

(1)圖甲中C點(diǎn)代表上午10:00,E點(diǎn)代表中午12:00.C~E時(shí)間段中,該植物吸收的CO2量約為60mg/dm2
(2)圖中如果在C、F時(shí)刻,植株合成葡萄糖的速率相等,則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是A<C<F(或F>C>A);直接影響圖甲中jkl段變化的主要因素是(葉肉細(xì)胞間隙的)CO2濃度.
(3)在圖甲中,如果土壤中長(zhǎng)期缺乏Mg2+,則圖甲中J點(diǎn)向下 (上或下)移動(dòng),若圖乙中D點(diǎn)和H點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻的溫度相同,則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度小于(大于、等于、小于)H點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度.
(4)從光合作用和細(xì)胞呼吸角度分析,在乙圖中,與甲圖番茄植株在B點(diǎn)的整體生理狀態(tài)相同的點(diǎn)有D、H.根據(jù)乙圖分析,該番茄植株一晝夜能否積累有機(jī)物能(填“能”或“否”).
(5)當(dāng)罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中D點(diǎn)時(shí),番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用如圖二所示的圖1.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將酵母菌研磨成勻漿,離心后得上清液(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含線(xiàn)粒體),把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中,各加入等量葡萄糖溶液,然后置于隔絕空氣的條件下。下列敘述正確的是

A.甲試管中最終產(chǎn)物為CO2和H2O B.乙試管中不發(fā)生反應(yīng)

C.丙試管中有大量的ATP產(chǎn)生 D.丙試管中無(wú)CO2產(chǎn)生

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