分析 1、可遺傳的變異有三種來源:基因突變、染色體變異和基因重組:
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期.基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性.
(2)基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導(dǎo)入也會引起基因重組.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
2、利用基因型頻率求解基因頻率
種群中某基因頻率=該基因控制的性狀純合體頻率+$\frac{1}{2}$×雜合體頻率.
解答 解:(1)三倍體植株因減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會紊亂不能產(chǎn)生可育的配子,因此該三倍體青蒿高度不育.培育該三倍體青蒿過程中發(fā)生的變異屬于可遺傳變異中的染色體變異.
(2)用X射線照射分裂葉青蒿以后,r基因中一小段堿基序列發(fā)生變化,使分裂葉轉(zhuǎn)變?yōu)橄×讶~,這種變異屬于可遺傳變異中的基因突變.
(3)用白稈分裂葉植株與紫稈稀裂葉植株雜交,F(xiàn)1均表現(xiàn)為白稈稀裂葉,說明雙親均為純合子,在此基礎(chǔ)上結(jié)合題意可推知:親本的基因型為YYrr和 yyRR.
(4)基因型為YyOR的植株與基因型為yyOr的植株雜交,子一代中Yy:yy=1:1,OR:Or:Rr:00=1:1:1:1,其中00不能存活,所以稀裂葉比分裂葉等于2:1,子一代存活植株中紫稈稀裂葉的比例=$\frac{1}{2}$紫稈(yy)×$\frac{2}{3}$稀裂葉(OR+Rr)=$\frac{1}{3}$.
故答案為:
(1)高度不育 可遺傳
(2)基因突變
(3)YYrr 和 yyRR
(4)2:1 $\frac{1}{3}$
點(diǎn)評 本題考查了遺傳定律和生物變異的有關(guān)知識,要求考生掌握可遺傳變異的類型,并利用遺傳定律相關(guān)相關(guān)概率的計(jì)算,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列調(diào)控機(jī)制中,不能使胰島B細(xì)胞興奮的是( )
A.血液中的血糖濃度過高 B.下丘腦中有關(guān)神經(jīng)興奮
C.垂體分泌的促激素增多 D.血液中胰高血糖素濃度升高
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高二上10月卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的原因是( )
A.頂端陽光充足有利于生長
B.頂端蒸騰作用強(qiáng),水肥多
C.頂端產(chǎn)生生長素多促進(jìn)生長
D.頂端產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸,抑制側(cè)芽生長
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | F1 | F2 |
無花瓣×有花瓣黃色 | 無花瓣 | 無花瓣:有花瓣黃色:有花瓣白色=12:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體在T細(xì)胞中的核糖體上合成 | |
B. | 受抗原刺激后,T細(xì)胞和B細(xì)胞發(fā)生分化,但不發(fā)生增殖 | |
C. | 抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合,形成抗原-抗體復(fù)合物 | |
D. | B細(xì)胞只參與體液免疫,T細(xì)胞只參與細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)中某溶液可以用適當(dāng)濃度的KCl溶液代替 | |
B. | a~b時(shí),膜內(nèi)鈉離子含量增加與細(xì)胞膜對鈉離子的通過性增大有關(guān) | |
C. | 適當(dāng)提高培養(yǎng)液中鉀離子濃度可以提高曲線Ⅱ上c點(diǎn)值 | |
D. | c~d時(shí),局部電流使興奮部位的鈉離子由內(nèi)流轉(zhuǎn)變?yōu)橥饬鳎傩纬伸o息電位 |
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