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12.下列敘述正確的是(  )
A.哺乳動物體內精子和卵細胞的成熟及受精都發(fā)生在輸卵管中
B.動物雙胞胎的形成是兩個精子同時進人一個卵細胞的結果
C.動物胚胎的發(fā)育是指受精卵發(fā)育至原腸胚的過程
D.早期動物胚胎的所有細胞不都具有發(fā)育的全能性

分析 1、哺乳動物精子和卵子發(fā)生的不同點:
(1)精子的減數兩次分裂是連續(xù)的,場所唯一(MⅠ和MⅡ的場所都是睪丸);而卵子的兩次分裂是不連續(xù)的,場所不唯一.(MⅠ場所在卵巢,MⅡ場所在輸卵管中)
(2)精子和卵子發(fā)生的時間不同:精子的發(fā)生是從初情期一直到生殖機能衰退;多數哺乳動物卵子的形成和在卵巢內的貯備是胎兒出生前完成的;MⅠ是在雌性動物排卵前后完成的,MⅡ是在受精過程中完成的;
(3)精子的形成過程需要變形;卵細胞的形成過程不需要變形.
2、動物的胚胎發(fā)育過程是指從受精卵發(fā)育為幼體的過程,包括受精卵、卵裂、桑椹胚、囊胚、原腸胚等時期.

解答 解:A、動物精子的成熟發(fā)生在雄性動物的睪丸中,而獲能發(fā)生在輸卵管中,A錯誤;
B、一個卵細胞只能和一個精子進行受精作用,雙胞胎可以是兩個受精卵分別發(fā)育而成,也可以是由同一個受精卵有絲分裂形成兩個細胞分別發(fā)育而來,B錯誤;
C、動物的胚胎發(fā)育是指從受精卵發(fā)育為幼體的過程,C錯誤;
D、早期動物胚胎的所有細胞并不都具有發(fā)育的全能性,如囊胚期的滋養(yǎng)層細胞,D正確.
故選:D.

點評 本題考查精子和卵細胞形成過程的異同、受精作用以及胚胎發(fā)育的有關知識,要求考生識記精子和卵子的發(fā)生,掌握兩者的相同點和不同點,只要考生識記相關知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,考生要學會在平時的學習過程中對相關知識點進行歸納和總結.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.圖為基因的作用與性狀的表現流程示意圖.請據圖分析,正確的選項是( 。
A.基因是有遺傳效應的DNA片段,原核生物只有擬核才有基因
B.①為轉錄,某段DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A和T是通過“-脫氧核糖---磷酸---脫氧核糖-”連接的
C.②過程可以結合多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯.①②過程中都存在堿基互補配對
D.基因控制蛋白質的合成,蛋白質是生命活動的體現者,而一些非蛋白質(如固醇類等)的合成不受基因的控制

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.蜜蜂營社會性生活,一個蜂群內的個體分為蜂王、工蜂、雄蜂,它們在蜂群中起不同作用.蜂王分泌一種叫“蜂王物質”的外激素來確保它在蜂巢中的地位,這種物質抑制其它雌性的卵巢發(fā)育,從而把它們變成不育的工蜂.
(1)“蜂王物質”屬于化學信息,它的作用一方面保障蜜蜂生命活動正常進行,另一方面維持蜜蜂種群的繁衍.
(2)蜜蜂從植物的花中采集含水量約為80%的花蜜或分泌物,存入自己的第二個胃中,在體內轉化酶的作用下經過30分鐘發(fā)酵,回到蜂巢中吐出.由此可知,人類所喝蜂蜜中的能量來自綠色植物(或光合作用)同化的能量.
(3)蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于消費者.同一個蜂巢中蜜蜂居住的蜂房不同,不能體現群落具有垂直結構和水平結構,其原因是水平結構和垂直結構是群落的空間結構,指的是群落中不同種群占據不同空間,而同一個蜂巢中的蜜蜂屬于一個種群(合理給分).
(4)當蜜蜂受到敵害攻擊時,蜂巢的蜜蜂一起向敵害進攻,此時蜜蜂之間的關系叫種內互助.蜜蜂螫敵害時,因尾刺有倒鉤,常將自身的內臟拔出,導致蜜蜂個體死亡,這種現象對種群的生存是有利(有利、有害).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.根據豆類種子的自然生長特性及國內外在芽菜生產過程中的實際情況,合理、合法使用植物生長調節(jié)劑能夠提高種子利用價值,提高豆芽產出率,改善感官品質,而不影響人們的食用健康安全,但過度濫用,則會適得其反.
(1)常用于豆芽生產的6-芐基腺嘌呤,具有抑制植物葉內葉綠素、核酸、蛋白質的分解,保綠防老;促進細胞分裂和生長等多種效能.該物質應屬于細胞分裂素類植物激素類似物.該激素在植物體內主要合成部位是根尖.
(2)某興趣小組用不同濃度的生長素(實驗一)、乙烯利(實驗二)分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽,三天后觀察到的胚軸生長情況依次如下圖甲、乙(“-”表示未用激素處理,“+”表示用相應的激素處理,“+”越多激素濃度越高).

①在植物體內,果實發(fā)育所需生長素主要來自于發(fā)育的種子.生長素合成之后需要運輸到植物全身,經研究表明,生長素可在植物成熟組織如韌皮部進行非極性運輸.若實驗一是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預實驗,則在正式實驗時,不要 (要/不要)設計空白對照組.
②已知生長素能影響乙烯合成,乙烯也能影響生長素合成,通過比較實驗一和實驗二的實驗結果,可以推測出較高濃度的生長素能促進 (促進/抑制)乙烯的合成,而較高濃度的乙烯能抑制 (促進/抑制)生長素促進生長作用.
(3)植物激素進入人體內并不能起調節(jié)作用,因為動植物激素的化學本質是不同的,如動物的生長激素是蛋白質類,而常見的植物生長素的化學本質是吲哚乙酸.但若使用不當,植物激素或其類似物也會對人體造成傷害,如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性,而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶.在上圖丙中,乙酰膽堿酯酶的作用部位是④(序號),過多的乙烯利會造成突觸后神經元持續(xù)興奮(持續(xù)興奮/不能興奮/不受影響).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.試管嬰兒之父--愛德華茲因體外受精技術獲得2010年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.體外受精技術又稱試管嬰兒技術,包括超數排卵、取卵、體外受精、胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等相關技術.下列有關敘述,不正確的是( 。
A.使用-定的激素才能實現超數排卵
B.采集的卵母細胞經培養(yǎng)后才能完成受精
C.卵母細胞達到減數第二次分裂中期時.才具備受精能力
D.受精卵需要導人抗病毒基因才能正常發(fā)育

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因D、d和T、t是分別位于兩對同源染色體上的等位基因,在不同情況下,下列敘述符合因果關系的是( )

A.基因型為DDTT和ddtt的個體雜交,則F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個體占1/16

B.后代表現型的數量比為1:l:1:l,則兩個親本的基因型一定為DdTt和ddtt

C.若將基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上,自花傳粉后所結果實的基因型為DdTt

D.基因型為DdTt的個體,如果產生的配子中有dd的類型,則可能是在減數第二次分裂過程中發(fā)生了染色體變異

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類對遺傳物質本質的探索經歷了漫長的過程,下列有關敘述正確的是( )

A.孟德爾發(fā)現遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學本質

B.噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉化實驗更具說服力

C.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結構中嘧啶數不等于嘌呤數

D.煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質是RNA

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

胰島素是由“胰島素原”在高爾基體內轉變而成.“胰島素原”有86個氨基酸,1條肽鏈;胰島素含51個氨基酸,兩條肽鏈.由此推知( )

A.編碼胰島素的基因至少含有312個堿基

B.一個胰島素分子的合成中最多有87個tRNA分子的參與

C.高爾基體中有催化肽鍵斷裂的酶

D.胰島素原由核糖體直接轉運到高爾基體中

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東武城第二中學高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

miRNA是真核細胞中的一類內源性的具有調控功能但不編碼蛋白質的短序RNA。成熟的miRNA組裝進沉默復合體,識別某些特定的mRNA(靶RNA)進而調控基因的表達。請據圖分析回答:

(1)圖甲中②過程的原料是__________,tRNA具有__________的功能。

(2)圖乙對應于圖甲中的過程__________(填序號),編碼賴氨酸的密碼子為__________。圖乙中涉及的堿基配對方式有__________。

(3)miRNA是__________(填名稱)過程的產物。作用原理推測:miRNA通過識別靶RNA并與之結合,通過引導沉默復合體使靶RNA降解;或者不影響靶RNA的穩(wěn)定性,但干擾__________識別密碼子,進而阻止__________過程,如圖乙所示。

(4)最近的研究發(fā)現,miRNA表達與多種癌癥相關,某些miRNA起著與抑癌基因類似的功能。據此推測罹患癌癥的可能原因是__________。

(5)科學家運用 技術可研究①過程的特點。若①所示模板分子為,將其放在含15N的培養(yǎng)液中進行3次甲過程,則子代中含14N的DNA所占比例為 。

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