13．如圖是人體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的某個化學(xué)反應(yīng)示意圖，圖中X代表某種二糖，則催化該反應(yīng)的酶Y及其產(chǎn)物分別是（　　）
A．淀粉酶；麥芽糖和葡萄糖B．蔗糖酶；葡萄糖和果糖
C．麥芽糖酶；葡萄糖和葡萄糖D．乳糖酶；葡萄糖和半乳糖

分析 本題是對酶促反應(yīng)的原理、酶的特點和糖類的分類和組成單位的考查，分析題圖可知，Y在反應(yīng)前后沒有變化，因此Y是酶，X生成了2個不同的基本單位．

解答 解：A、淀粉酶是多糖，有許多葡萄糖分子組成，A錯誤；
B、蔗糖是二糖由1分子果糖和1分子葡萄糖構(gòu)成，水解后的2個單糖不同，B正確；
C、麥芽糖是二糖，由2個葡萄糖分子組成，C錯誤；
D、乳糖由1分子葡萄糖和1分子半乳糖組成，水解形成的2個單糖不同，D正確．
故選：BD．

點評 本題的知識點是酶促反應(yīng)的機理，糖類的分類和組成單位，分析題圖和題干獲取信息是解題的突破口，對于不同二糖的組成單位的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述，錯誤的是（　�。�
A．植物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)的運輸
B．水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一
C．自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物
D．植物生長過程中吸水量和吸收礦質(zhì)離子呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為人體細(xì)胞的生命歷程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．3過程由于遺傳物質(zhì)的改變而形成不同種類的細(xì)胞
B．4過程的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低影響細(xì)胞代謝
C．5過程是在致癌因子的作用下，細(xì)胞內(nèi)的原癌基因突變?yōu)橐职┗蛩?/td>
D．6過程一定會引起人體的衰老與死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在植物生長素作用的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生長素作用具有兩重性B．子房發(fā)育需要生長素
C．生長素可用于防止蘋果提前脫落D．生長素濃度越低促進作用越強

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．被譽為地球的“腎臟”的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．海洋生態(tài)系統(tǒng)D．濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．美國Paul C．Lauterbur和英國Peter Mansfield發(fā)明了磁共振成像技術(shù)（MRI），MRI可應(yīng)用于臨床疾病診斷，因此兩人被授予諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎．因為許多疾病會導(dǎo)致組織和器官內(nèi)水分發(fā)生變化，這種變化恰好能在磁共振圖象中反映出來．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．構(gòu)成人體的不同組織和器官含水量是不一樣的
B．水在細(xì)胞中存在的形式及功能是不變的
C．組織發(fā)生病變，會影響組織內(nèi)的化學(xué)變化
D．發(fā)生病變的器官，新陳代謝速率往往會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．分泌蛋白從細(xì)胞內(nèi)合成到分泌到細(xì)胞外共穿過幾層生物膜（　�。�
A．1B．2C．3D．0

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖，請據(jù)圖回答問題（a、b、c表示胞，①②③④⑤⑥表示過程）．
（1）該特異性免疫屬于體液免疫免疫，圖中b在人體內(nèi)可由B淋巴細(xì)胞或記憶B細(xì)胞細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來．
（2）當(dāng)抗原經(jīng)過④⑤過程時，人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點是反應(yīng)快，產(chǎn)生抗體多．
（3）臨床上治療重癥肌無力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制造血干細(xì)胞發(fā)育成T細(xì)胞，不能產(chǎn)生淋巴因子，從而抑制 免疫的應(yīng)答．
（4）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫疾�。�
（5）漿細(xì)胞合成并分泌抗體所涉及到的細(xì)胞器有核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖表示轉(zhuǎn)基因煙草的培育過程．請據(jù)圖問答：
（1）圖示A→B過程的是PCR，在構(gòu)建的基因表達載體中，除了目的基因和標(biāo)記基因外，還應(yīng)具有啟動子、終止子
（2）圖示④代表的過程所涉及的生物工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性．
（3）目的基因的檢測首先要采用DNA分子雜交技術(shù)檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因，其次采用分子雜交技術(shù)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，最后通過抗原一抗體雜交技術(shù)檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)．

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