A、圖A中具有2個基因組 |
B、圖B中的染色體形態(tài)有2種 |
C、屬于減數(shù)分裂過程的圖有A、B、D |
D、圖A、C表示有絲分裂中期的不同狀態(tài) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、三個生態(tài)系統(tǒng)都需要持續(xù)接受外部的能量輸入 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關系最好用生物數(shù)量金字塔表示 |
C、B圖中,能量從初級消費者流動到次級消費者的傳遞為17.5% |
D、C圖中能量傳遞率小于10%的原因是浮游生物數(shù)量多而壽命短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、(1)(2)(4) |
B、(1)(3)(4) |
C、(1)(2)(3) |
D、(2)(3)(4) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、q+1 | B、p-1 |
C、q-2 | D、p+1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4、16、16、32 |
B、8、8、16、16 |
C、8、16、16、32 |
D、4、8、16、32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 橫坐標 | 縱坐標 |
A | 溫度或pH | 酶活性 |
B | 生長素濃度 | 根生長情況 |
C | 時間 | 培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量 |
D | 殺蟲劑使用次數(shù) | 害蟲的種群密度 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞核、高爾基體、葉綠體 |
B、線粒體、高爾基體、細胞溶膠 |
C、線粒體、葉綠體、細胞溶膠 |
D、線粒體、核糖體、葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④⑤⑥ | B、③④⑤ |
C、③④⑤⑥ | D、①②③④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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