如圖A、B、C分別表示某研究小組統(tǒng)計某一年的某森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量金字塔、某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和某浮游生物群落的能量金字塔.據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、三個生態(tài)系統(tǒng)都需要持續(xù)接受外部的能量輸入
B、生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關系最好用生物數(shù)量金字塔表示
C、B圖中,能量從初級消費者流動到次級消費者的傳遞為17.5%
D、C圖中能量傳遞率小于10%的原因是浮游生物數(shù)量多而壽命短
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:能量金字塔反映的是能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特征,所以能量金字塔都是正置的;生物數(shù)量金字塔是以每個營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量為依據(jù)繪制的金字塔,由于生物個體數(shù)目在食物鏈中一般隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減的,所以數(shù)量金字塔一般為正金字塔形,有時也會出現(xiàn)倒置的.
解答: 解:A、所有生態(tài)系統(tǒng)都需要持續(xù)接受外部的能量輸入(如:太陽能),因為能量流動的特點是:單向流動逐級遞減,而且不能循環(huán)利用,故A正確;
B、生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關系最好用能量金字塔表示.因為各營養(yǎng)級間的數(shù)量不是一定呈金字塔形(如圖A),而自然生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級間的能量一定呈金字塔形,故B錯誤;
C、據(jù)圖分析,初級消費者的能量為200000,次級消費者同化的能量為35000,則能量傳遞率為35000÷200000×100%=17.5%,故C正確;
D、浮游生物數(shù)量多而壽命短,大量生產(chǎn)者未被消費者取食而死亡,其能量大多隨遺體被分解者利用,所以C圖中能量傳遞率小于10%,故D正確.
故選:B.
點評:本題考查能量流動的相關知識,意在考查學生分析圖形和解決問題的能力,生物金字塔根據(jù)用不同的量表示可以分為能量金字塔、數(shù)量金字塔、生物量金字塔.生物量(現(xiàn)存生物有機物的總質量)沿食物鏈升高逐級遞減,所以生物量金字塔一般為正金字塔形,但有時也會有倒置的情況.例如,海洋生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者(浮游植物)的個體很小,生活史很短,根據(jù)某一時刻調查的生物量,常低于浮游動物的生物量.這樣生物量金字塔就會出現(xiàn)倒置.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某多肽,經(jīng)測定其分子式為C21HxOyN4S2(有二硫鍵).已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的:苯丙氨酸(C9H11NO2)、天冬氨酸(C4H7NO4)、亮氨酸(C6H13NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、半胱氨酸(C3H7NO2S).請回答:
(1)該多肽共有
 
個氨基酸組成,參與的氨基酸的種類和數(shù)目分別為
 
 

(2)苯丙氨酸是人體必需氨基酸,缺乏則會影響體內蛋白質的合成,出現(xiàn)營養(yǎng)不良.苯丙氨酸是否也是大鼠的必需氨基酸呢?某生物興趣小組利用下列材料和用具就此問題進行了探究,請補充并完善他們的實驗原理和實驗方案:
材料用具:20只生長發(fā)育狀況相同的正常幼年大鼠、分裝在不同試劑瓶中的20種氨基酸、不含蛋白質和氨基酸的食物、秤、天平等.
實驗原理:必需氨基酸是動物體不能合成、只能從食物中獲得的氨基酸.當動物缺乏必需氨基酸時,就會影響體內蛋白質的合成,出現(xiàn)營養(yǎng)不良,體重增加緩慢.
實驗方案:
①配食:
 
,配制成食物A;
 
,配制成食物B.
②分組:將20只大鼠平均分成甲乙兩組,分別稱量其體重.
③飼喂:甲組每天飼喂適量的食物A;
 

④觀測:
 

實驗結果預測及結論:
實驗結果 實驗結論
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體的生命活動都有共同的物質基礎,圖示中a、b為有機小分子物質,甲、乙、丙代表有機大分子物質,已知核糖體是由RNA和蛋白質構成的.則相關敘述正確的是( 。
A、在人體細胞內,a共有5種
B、b在細胞核中經(jīng)縮合反應合成丙
C、區(qū)分甲與乙的依據(jù)是組成它們的五碳糖不同
D、在某人的神經(jīng)細胞和肝細胞中,甲一般不同,丙一般相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的過程中具有重要作用,以下有關免疫的敘述,正確的是( 。
A、T淋巴細胞受損,將會導致體液免疫全部喪失,細胞免疫部分喪失
B、免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能,構成神經(jīng)-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡,維持機體的穩(wěn)態(tài)
C、漿細胞必須由B細胞受到抗原刺激而增殖分化產(chǎn)生
D、B細胞、T細胞和吞噬細胞均具有特異性識別抗原的能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培養(yǎng)玉米的溶液中加入某種負離子,結果發(fā)現(xiàn)玉米根細胞在吸收該種負離子的同時,對Cl-的主動吸收減少時,而對K+的主動吸收并沒有影響,原因是( 。
A、該種負離子妨礙了能量的生成
B、該種負離子抑制了主動運輸
C、該種負離子抑制了細胞呼吸
D、該種負離子載體和Cl-的相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁四個燒杯,分別加入100mL體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液,分別將它們的pH調節(jié)到3、5、7、9,取等量新鮮蘿卜的提取液分別加到四個燒杯中,都有氣體產(chǎn)生;將加入四個燒杯中提取液的量減半,重復上述實驗,在30℃和相同的時間內,分別測量兩次實驗中過氧化氫的含量變化,結果如圖.下列判斷正確的是( 。
A、這曲線B是第一次實驗的結果
B、這兩次實驗的差異是由pH值不同造成的
C、曲線A和B反映出提取液的量不同,過氧化氫酶的最適pH不同
D、用點燃的衛(wèi)生香檢驗氣體產(chǎn)生情況時,pH為7的一組中更容易熄滅

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科目:高中生物 來源: 題型:

植株甲是二倍體水稻,利用植株甲獲得了植株乙,而后利用植株甲和乙又獲得植株丙和。嘤^程如圖所示.下列有關敘述正確的是( 。
A、用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得植株乙
B、植株丙與植株丁的體細胞中染色體組的數(shù)目相同
C、植株甲與植株乙正交和反交所得種子的胚乳的基因型不同
D、獲得植株丙和植株丁的過程都屬于有性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于植物細胞工程實際應用的是( 。
①制造人工種子  ②培育抗鹽植物 ③制作“生物導彈”④培育單倍體 ⑤生產(chǎn)脫毒植株.
A、①②③④B、①③④⑤
C、①②④⑤D、②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖各細胞來自同一個個體,下列有關敘述,正確的是( 。
A、圖A中具有2個基因組
B、圖B中的染色體形態(tài)有2種
C、屬于減數(shù)分裂過程的圖有A、B、D
D、圖A、C表示有絲分裂中期的不同狀態(tài)

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