A. | B. | C. | D. |
分析 1、下圖表示圖解表示基因表達(dá)載體(重組DNA)的構(gòu)建過,a是質(zhì)粒,d是目的基因,b是用限制酶切割質(zhì)粒,c是用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒.
2、根據(jù)本題圖形分析:題目中的質(zhì)粒有兩個(gè)E1的酶切位點(diǎn).用E1切割質(zhì)粒后,得到a片段(抗性基因的片段)和帶有黏性末端質(zhì)粒.
解答 解:A、用E1切割質(zhì)粒后,得到a片段(抗性基因的片段)和帶有黏性末端質(zhì)粒,這兩個(gè)DNA片段會(huì)重新連接在一起,A正確;
B、用E1切割質(zhì)粒后,得到a片段(抗性基因的片段)和帶有黏性末端質(zhì)粒,胰島素基因的兩端也有E1的切割位點(diǎn),切割后,也得到黏性末端,所以胰島素基因和帶有黏性末端質(zhì)?梢赃B接在一起,形成重組質(zhì)粒,B正確;
C、根據(jù)B的分析,胰島素基因和帶有黏性末端質(zhì)?梢赃B接在一起,形成重組質(zhì)粒,仍然有2個(gè)酶切位點(diǎn),C中僅僅有一個(gè)酶切位點(diǎn),C錯(cuò)誤;
D、用E1切割質(zhì)粒后,得到a片段(抗性基因的片段)和帶有黏性末端質(zhì)粒,僅僅帶有黏性末端質(zhì)粒的黏性末端連接在一起,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程圖,理想的重組質(zhì)粒是B選項(xiàng)的圖形,但是在實(shí)際的操作過程中,因?yàn)槎际窍嗤酿ば阅┒,連接的情況有多種,要注意題干信息的把握.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1是某生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞,圖2是該生物的五個(gè)精細(xì)胞。根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目,判斷最可能來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是( )
A.①② B.②④ C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此遺傳病為伴X染色體隱性遺傳病 | |
B. | 該家系中此遺傳病的正;蝾l率為90% | |
C. | II-8與該地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚后,所生男孩患該病的幾率是$\frac{1}{22}$ | |
D. | 通過比較III-10與I-3或II-5的線粒體DNA序列可判斷他與該家系的血緣關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 凋亡是受傷造成的細(xì)胞死亡 | |
B. | 圖示過程只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中 | |
C. | 吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體無關(guān) | |
D. | 細(xì)胞凋亡過程與基因的選擇性表達(dá)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G和C的含量越高,則DNA的穩(wěn)定性就越高 | |
B. | 雙鏈DNA分子中的一段,若含有30個(gè)胞嘧啶,就一定會(huì)同時(shí)含有30個(gè)鳥嘌呤 | |
C. | DNA分子中每個(gè)脫氧核糖上均連接著一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基 | |
D. | 每個(gè)雙鏈DNA分子通常都會(huì)含有四種脫氧核苷酸,且堿基數(shù)=磷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | 后代性狀 | |
一 | 紅花A×白花B | 全部為紅花 |
二 | 紅花C×紅花D | 紅花:白花≈3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若①為生物大分子,則其可能是蛋白質(zhì) | |
B. | 若②是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的特有儲(chǔ)能物質(zhì),則②是脂肪 | |
C. | 若③為細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì),則③是DNA | |
D. | 若④是植物的能源物質(zhì),則④包括淀粉和纖維素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病是免疫失調(diào)引起的自身免疫病 | |
B. | 初次感染HIV時(shí)記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體 | |
C. | 蚊蟲叮咬、握手和擁抱不是艾滋病的傳播途徑 | |
D. | 艾滋病晚期患者的HIV宿主細(xì)胞被效應(yīng)T細(xì)胞大量攻擊 |
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