分析 據(jù)圖分析:圖1中,①是3-磷酸甘油酸,②是磷酸丙糖,③是脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、氨基酸等,④是氧氣.圖2中,A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn).0-5只進(jìn)行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 (或20-5)進(jìn)行呼吸作用.圖中陰影部分所表示的O2白天光合作用釋放量,據(jù)此答題.
解答 解:(1)據(jù)圖1分析,圖示表示葉綠體的光合作用過(guò)程,①是三碳化合物.突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少,抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,即三碳化合物去路減少,來(lái)源不變,故含量增加.
(2)若合成三碳糖磷酸的速率超過(guò)Pi轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的速率,則不利于淀粉和③脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、氨基酸等合成.
(3)脫離卡爾文循環(huán)的產(chǎn)物(三碳糖磷酸)可用于合成最多的物質(zhì)是蔗糖.
(4)圖1中,④是氧氣,據(jù)圖2中表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)02吸收和釋放速率的變化,24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用時(shí)氧氣的釋放量會(huì)最小,吸收率最大.所以時(shí)段是0:00-5:00和20:00-24:00(或20:00-5:00).適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2的濃度,光合速率提高,實(shí)際光合量增加,故B右移.
(5)該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg=白天光合作用量-一晝夜呼吸作用量=陰影部分面積-兩側(cè)空白部分;圖乙中陰影部分所表示的O2釋放量表示白天(AB段)光合作用積累量,故該值大于300mg.乙圖中C點(diǎn)表示午休現(xiàn)象,即由于溫度過(guò)高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少,光合速率下降.
故答案為:
(1)三碳化合物 上升
(2)不利于 脂質(zhì) 氨基酸 蛋白質(zhì)
(3)蔗糖
(4)0:00-5:00和20:00-24:00 右
(5)大于 溫度高引起部分氣孔關(guān)閉
點(diǎn)評(píng) 本題以圖為載體考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化,掌握環(huán)境因素對(duì)光合作用過(guò)程的影響,準(zhǔn)確理解圖乙中陰影部分面積表示的生理意義,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級(jí)二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于基因工程的敘述,正確的是
A、基因工程獲得的新品種可以直接投放到環(huán)境中不會(huì)影響生態(tài)環(huán)境
B、細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體
C、通常用一種限制酶處理含目的基因的DNA,用另一種處理運(yùn)載體DNA
D、為養(yǎng)成抗除草劑的農(nóng)作物新品種導(dǎo)入的抗除草劑的基因只能以受精卵為載體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
將若干生理狀況基本相同,長(zhǎng)度為3cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于三種濃度相同的溶液(實(shí)驗(yàn)組)和清水(對(duì)照組)中,測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度,結(jié)果如圖,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.對(duì)照組中蘿卜條長(zhǎng)度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小
B.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多
C.從圖中可以看出蘿卜細(xì)胞吸收葡萄糖的速率大于吸收蔗糖的速率
D.若增加葡萄糖溶液組中的葡萄糖濃度,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能接近蔗糖溶液組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出細(xì)胞具有相對(duì)獨(dú)立性,既有它自己的生命,又對(duì)整體的生命起作用 | |
B. | 魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的修正和補(bǔ)充 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 | |
D. | 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),且均以DNA作為遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 死亡、死亡、存活、存活 | B. | 存活、死亡、死忘、死亡 | ||
C. | 存活、存活、存活、死亡 | D. | 存活、死亡、存活、存活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | 所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列 | |
C. | 選用細(xì)菌為基因表達(dá)載體的受體細(xì)胞是因?yàn)橘|(zhì)粒易進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞且繁殖快 | |
D. | 只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 發(fā)酵過(guò)程中所有的相關(guān)反應(yīng)都是在微生物的細(xì)胞外進(jìn)行的 | |
B. | 在果酒制作的前期和果醋制作的整個(gè)過(guò)程中都需要氧 | |
C. | 果酒發(fā)酵過(guò)程中發(fā)酵液密度會(huì)逐漸減小 | |
D. | 在制作果酒和果醋時(shí),適當(dāng)加大接種量可以提高發(fā)酵速率并抑制雜菌生長(zhǎng)繁殖 |
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