A. | 在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化指標是保持不變的 | |
B. | 在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化指標都在適宜的范圍內(nèi)波動 | |
C. | 穩(wěn)態(tài)是機體通過消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個系統(tǒng)的活動來維持的 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同維持的 |
分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點:
(1)實質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機體進行正常生命活動的必要條件.
解答 解:A、正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是維持相對穩(wěn)定的,而不是保持不變,A錯誤;
B、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動中,但都保持在適宜的范圍內(nèi),B正確;
C、穩(wěn)態(tài)是機體通過各個器官和系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來維持的,C錯誤;
D、穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液等的調(diào)節(jié)下,通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同維持的,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識,要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、生理意義及調(diào)節(jié)機制,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省鹽城市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的變化,A、B、C分別表示不同的代謝過程。下列有關(guān)敘述正確的是
A.水參與C中第二階段的反應(yīng)
B.B在葉綠體基質(zhì)中進行
C.A中產(chǎn)生的O2可參與C的第二階段
D.A、B和C過程中都能產(chǎn)生X
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞不能無限長大 | |
B. | 細胞分裂增加細胞數(shù)目,細胞分化增加細胞的種類 | |
C. | 細胞衰老屬于正常的生命歷程 | |
D. | 細胞癌變后,細胞膜上糖蛋白增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A組是實驗組 | |
B. | A組小雞體內(nèi)發(fā)生了體液免疫和細胞免疫 | |
C. | H5N1型疫苗和H5N1型病毒均作為抗原 | |
D. | B組小雞全部死亡是因為體內(nèi)沒有產(chǎn)生抗H5N1型病毒的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 極性運輸 | B. | 主動運輸 | ||
C. | 運輸需要能量和載體 | D. | 非極性運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲表示的是交叉互換,圖乙表示的是染色體易位 | |
B. | 圖甲變異屬于基因重組,圖乙變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 交叉互換和染色體易位都只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 | |
D. | 光學(xué)顯微鏡下能觀察到染色體易位導(dǎo)致的異常染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理信息 | B. | 化學(xué)信息 | C. | 行為信息 | D. | 其它信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1、2中的細胞b、d可以是同一種細胞 | |
B. | 圖1、3所示的方式不能同時發(fā)生在免疫調(diào)節(jié)中 | |
C. | 圖1、2、3所示方式的實現(xiàn)均需要受體參與 | |
D. | 圖1、2、3所示方式利于實現(xiàn)細胞間功能的協(xié)調(diào) |
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