分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)將目的基因(Bt毒蛋白基因)從外源DNA中剪切出來(lái)的“分子手術(shù)刀”是限制酶,它能使雙鏈DNA每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi);基因表達(dá)載體的組成包括目的基因(Bt毒蛋白基因)、啟動(dòng)子、終止子以及標(biāo)記基因等.
(2)由圖可知,題中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)油菜的培育是否成功,最簡(jiǎn)便的檢測(cè)方法是用該油菜葉飼喂害蟲(chóng),若害蟲(chóng)死亡則說(shuō)明培育成功.
(4)已知轉(zhuǎn)基因油菜中殺蟲(chóng)蛋白只結(jié)合某些昆蟲(chóng)腸上皮細(xì)胞表面的特異受體,使細(xì)胞膜穿孔,腸細(xì)胞裂解,昆蟲(chóng)死亡.而該殺蟲(chóng)蛋白對(duì)人類(lèi)的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小,原因是人類(lèi)腸上皮細(xì)胞表面無(wú)(相應(yīng)的)特異性受體.
(5)轉(zhuǎn)基因油菜獲得的抗蟲(chóng)性狀是由Bt毒蛋白基因的表達(dá)產(chǎn)物來(lái)體現(xiàn)的,蘇云金芽孢桿菌中的Bt毒蛋白基因和油菜細(xì)胞中的Bt毒蛋白基因所控制合成的Bt毒蛋白在功能和
氨基酸序列上是相同的.
故答案為:
(1)限制酶 磷酸二酯鍵 標(biāo)記基因
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(3)用該油菜葉飼喂害蟲(chóng)
(4)無(wú)(相應(yīng)的)特異性受體
(5)抗蟲(chóng)性狀 氨基酸
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它與體液免疫各自有其獨(dú)特的作用,又可以相互配合,缺一不可 | |
B. | 致敏T細(xì)胞能分泌淋巴因子,直接殺死抗原細(xì)胞 | |
C. | 吞噬細(xì)胞能參與細(xì)胞免疫,但不能參與體液免疫 | |
D. | T細(xì)胞能協(xié)助并增強(qiáng)B細(xì)胞的免疫功能,B細(xì)胞也能增強(qiáng)T細(xì)胞的免疫功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幼體出生時(shí) | B. | 胚胎發(fā)育時(shí) | C. | 合子形成時(shí) | D. | 胚后發(fā)育過(guò)程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 刺激b點(diǎn):d點(diǎn)先興奮,a點(diǎn)后興奮 | |
B. | 刺激c點(diǎn):電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn) | |
C. | 刺激c點(diǎn):a點(diǎn)和d點(diǎn)均興奮,可以證明神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)是雙向的 | |
D. | 刺激b點(diǎn):a點(diǎn)處膜外電位變化為正電荷→負(fù)電荷→正電荷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “網(wǎng)格細(xì)胞”能釋放信號(hào)分子,可能與其他細(xì)胞形成較多的突觸 | |
B. | 大腦皮層是人類(lèi)特有的語(yǔ)言中樞,酸、甜、苦、辣等味覺(jué)應(yīng)產(chǎn)生與味蕾 | |
C. | 神經(jīng)纖維上興奮部位,細(xì)胞膜對(duì)鈉離子有通透性而對(duì)鉀離子沒(méi)有通透性 | |
D. | 人體內(nèi)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的,在突觸上的傳遞是單向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)發(fā)生變化時(shí),可能引起細(xì)胞代謝紊亂 | |
B. | 正常情況下,機(jī)體內(nèi)環(huán)境各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的 | |
C. | 機(jī)體中的免疫系統(tǒng)對(duì)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用 | |
D. | 反饋調(diào)節(jié)在生命系統(tǒng)中非常普遍,對(duì)維持穩(wěn)態(tài)意義重大 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•上饒縣校級(jí)月考)如圖為一聾啞家族的遺傳系譜圖(相關(guān)基因用A、a表示).其中只有一個(gè)患者的母親(表現(xiàn)正常)在懷孕期間服用了雷米封,該患者是由于雷米封中毒引起的耳聾,是體細(xì)胞遺傳物質(zhì)變異,不遺傳.其余患者均符合該遺傳病的正常遺傳.
(1)根據(jù)上述信息判斷,由于雷米封中毒導(dǎo)致聾啞的患者為號(hào) 個(gè)體,雷米封導(dǎo)致的體細(xì)胞變異類(lèi)型可能為 .
(2)圖中所示聾啞遺傳病的遺傳方式為 .圖中 個(gè)體一定為雜合子.
(3)如果圖中9與10結(jié)婚,他們的后代患聾啞的概率為 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•上饒縣校級(jí)月考)某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞,測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目(無(wú)突變發(fā)生),將這些細(xì)胞分為三組,每組的細(xì)胞數(shù)如圖.如圖中所示結(jié)果下列分析不正確的是( )
A.甲組細(xì)胞包括部分次級(jí)精母細(xì)胞
B.孟德?tīng)杻纱筮z傳定律可能發(fā)生在丙組細(xì)胞中
C.乙組細(xì)胞可能進(jìn)行的是減數(shù)分裂或有絲分裂
D.假設(shè)蛙的一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)DNA分子被15N標(biāo)記(原料為14N),經(jīng)減數(shù)分裂,甲中含有被15N標(biāo)記的生殖細(xì)胞為2個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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