15.下列有關(guān)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.32P和35S分別標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼
B.合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)所需原料和能量均由細(xì)菌提供
C.35S標(biāo)記的一組實(shí)驗(yàn),侵染、攪拌、離心后放射性主要存在于上清液
D.32P標(biāo)記的一組實(shí)驗(yàn)在上清液中有少量放射性是因?yàn)閿嚢璨怀浞炙?/td>

分析 1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P).
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程為:吸附、注入(DNA進(jìn)入)、合成(子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì))、組裝和釋放.
3、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:A、由于S是蛋白質(zhì)的特征元素、P是DNA的特征元素,赫爾希和蔡斯用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中采用了同位素標(biāo)記技術(shù),即用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),A正確;
B、噬菌體在侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,并作為模板指導(dǎo)子代噬菌體的合成,而合成子代噬菌體所需的原料、能量等均有細(xì)菌提供,B正確;
C、用35S標(biāo)記的一組實(shí)驗(yàn),由于蛋白質(zhì)不進(jìn)入細(xì)菌,所以經(jīng)侵染、攪拌、離心后放射性主要存在于上清液,C正確;
D、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后,上清液中有少量放射性的原因是部分噬菌體沒(méi)有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)或者保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)及噬菌體的繁殖過(guò)程,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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關(guān)于光合作用的下列敘述中,正確的是

A.光反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行

B.產(chǎn)生C6H12O6的碳和氧都來(lái)自CO2

C.光反應(yīng)和暗反應(yīng)都能生成ATP

D.光反應(yīng)是物質(zhì)代謝,暗反應(yīng)是能量代謝

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市高一上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若用一臺(tái)顯微鏡觀察同一標(biāo)本四次,每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖.試問(wèn)其中視野最暗的是( )

A.

B.

C.

D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( 。
A.觀察DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用是使細(xì)胞分散開(kāi)便于觀察
B.恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)和卡爾文的小球藻實(shí)驗(yàn)均運(yùn)用了同位素標(biāo)記法
C.在性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)中,兩小桶里面的小球數(shù)目必須相等
D.研究動(dòng)物激素的生理功能可以用飼喂法、切除法等進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.(1)為解決焚燒玉米秸稈帶來(lái)的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染問(wèn)題,人們采取了秸稈還田,秸桿飼喂牲畜,牲畜糞便進(jìn)入沼氣池分解提供生活能源,減少化學(xué)燃料燃燒等措施.這些都符合“低碳發(fā)展”的理念,“低碳”的含義是較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳)的排放.
(2)針對(duì)秸稈還田的效果,某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“秸稈深施還田”的探究.
Ⅰ.將玉米秸稈剪碎、攤平,按100kg/100m2的量埋置.
Ⅱ.在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)定期取樣稱量以計(jì)算秸稈分解量.表為獲得的稱重?cái)?shù)據(jù)(單位:kg):
時(shí)間(天)埋深5cm埋深10cm埋深15cm埋深20cm
3065676971
6043454952
9040424446
12031323333
①由表中數(shù)據(jù)看出,埋置5cm玉米秸稈分解最快,原因是此深度氧氣較充足,有利于分解者的有氧呼吸.
②請(qǐng)?jiān)谌鐖D的坐標(biāo)圖中通過(guò)描點(diǎn)分別畫(huà)出60天、120天分解總量隨埋置深度變化的曲線

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列現(xiàn)象中屬于可遺傳變異的是( 。
A.長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉使其肌肉發(fā)達(dá)
B.長(zhǎng)期在戶外工作使其皮膚變黑
C.通過(guò)手術(shù)由單眼皮變成雙眼皮
D.一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)白化病孩子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.一個(gè)圓粒豌豆的基因型為Rr,連續(xù)自交多代,后代中雜合子比例( 。
A.越來(lái)越多B.越來(lái)越少C.不變D.不能確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.對(duì)細(xì)胞中某些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,可作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段,一般不可采用的物質(zhì)或指標(biāo)是(  )
①蛋白質(zhì)  ②DNA  ③RNA  ④核苷酸  ⑤氨基酸  ⑥D(zhuǎn)NA中C的百分比.
A.①②③B.④⑤⑥C.②③D.④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.果蠅基因A、a控制體色,B、b控制翅形,兩對(duì)基因分別位于不同對(duì)常染色體上,且基因A有純合致死效應(yīng).現(xiàn)有兩只雙雜合的黑身長(zhǎng)翅果蠅交配,理論上其后代表現(xiàn)型比例為( 。
A.9:3:3:1B.6:2:3:1C.4:2:2:1D.1:1:1:1

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