8.同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的,造成這種差異的主要原因是( 。
A.二者所處的細(xì)胞周期不同B.二者核DNA遺傳信息不同
C.二者所含有的基因不同D.二者合成的特定蛋白不同

分析 1、人體內(nèi)所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成,都含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
2、關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.

解答 解:A、神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞都已經(jīng)高度分化,不再分裂,沒有細(xì)胞周期,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,因此兩者核DNA遺傳信息相同,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,因此兩者所含有的基因相同,C錯(cuò)誤;
D、神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá),即二者合成的特定蛋白不同,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果,明確人體所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來(lái)的,含有相同的遺傳物質(zhì);識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的根本原因,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.大麗花具有藥用價(jià)值,干旱是影響其分布的主要因素.為引種大麗花,將其種植在含水量為80%的土壤(CK)和中度缺水的土壤(MD)中,分別檢測(cè)葉片凈光合速率(Pn)、氣孔導(dǎo)度(Gs)和胞間CO2濃度(Ci),結(jié)果如圖所示.下列分析正確的是(  )
A.第3-6天Pn-MD的限制因素主要為外界光照強(qiáng)度
B.第6-12天Pn-MD的限制因素為還原C3的酶結(jié)構(gòu)
C.第12-15天Pn-MD的限制因素為非氣孔類的因素
D.第3-15天中度缺水環(huán)境更利于大麗花積累有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá),可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是( )

A.棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲基因

B.大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其mRNA

C.山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素DNA序列

D.酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年浙江金華十校高考模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

今某人類單基因遺傳病的家族系譜圖如下,已知Ⅱ2和Ⅲ3為同一個(gè)受精卵發(fā)存而來(lái)的雙胞胎,Ⅱ4個(gè)體不帶致病基因,且該家系中無(wú)變異發(fā)生。下列敘述正確的是

A.該病可能為常染色體隱性遺傳病

B.Ⅱ1的致病基因分別來(lái)自Ⅰ1和Ⅰ2

C.Ⅱ2一定帶有致病基因

D.Ⅲ1致病基因是親本相應(yīng)基因發(fā)生重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.水稻體細(xì)胞中有24條染色體,經(jīng)過(guò)連續(xù)五次有絲分裂的體細(xì)胞中染色體數(shù)是( 。
A.12B.24C.48D.120

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.將牛的催乳素基因用32P標(biāo)記后導(dǎo)入小鼠的乳腺細(xì)胞,選取僅有一條染色體上整合有單個(gè)目的基因的某個(gè)細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng).下列敘述正確的是( 。
A.小鼠乳腺細(xì)胞中的核酸含有5種堿基和8種核苷酸
B.目的基因插入染色體后將使染色體發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變異
C.連續(xù)分裂n次后,子細(xì)胞中32P標(biāo)記的細(xì)胞占50%
D.目的基因復(fù)制時(shí)需要解旋酶與RNA聚合酶參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在低倍鏡下觀察有絲分裂切片,看到清晰的圖象后,其它條件不變,換上高倍鏡觀察同一視野.此時(shí),視野的亮度、觀察到細(xì)胞的大小和細(xì)胞的數(shù)目分別比原來(lái)要( 。
A.亮、大、多B.暗、小、多C.暗、大、少D.亮、大、少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng).生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過(guò)程如圖1所示,吲哚乙酸氧化酶是一種含鐵蛋白.為研究赤霉素如何提高生長(zhǎng)素的含量,某小組設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)方案如圖:

實(shí)驗(yàn)材料:燕麥幼苗,適宜濃度的完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液,蒸餾水,瓊脂塊,刀片等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備四個(gè)燒杯,分別標(biāo)記為1~4號(hào).
②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入適量的完全培養(yǎng)液;向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入適量的缺鐵培養(yǎng)液.
③選取燕麥幼苗若干株,平均分為4組,分別在燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間.
④向1號(hào)、3號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,向2號(hào)、4號(hào)幼苗噴灑等量某溶液.繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間.
⑤切下胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素,再將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘A.B的兩側(cè)(如圖2).培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟③對(duì)選擇燕麥幼苗的要求是生長(zhǎng)狀況相同,步驟④中向2號(hào)、4號(hào)幼苗噴灑的某溶液與生長(zhǎng)素在促進(jìn)植物生長(zhǎng)方面表現(xiàn)為協(xié)同作用.
(3)2號(hào)與3號(hào)幼苗不能(填“能”或“不能”)作為一組對(duì)照,理由是2號(hào)與3號(hào)幼苗存在兩個(gè)變量.
(4)赤霉素能夠提高生長(zhǎng)素的含量的原因可能是促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成或抑制生長(zhǎng)素的分解.已知圖2中,胚芽鞘A向左彎曲生長(zhǎng).如果胚芽鞘B向左彎曲生長(zhǎng),則說(shuō)明赤霉素促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成;如果胚芽鞘B直立生長(zhǎng),則說(shuō)明赤霉素抑制生長(zhǎng)素的分解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖中的甲、乙、丙為某雄性動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程中的細(xì)胞分裂圖象.請(qǐng)分析回答:
(1)從染色體形態(tài)來(lái)分析,細(xì)胞甲內(nèi)有兩對(duì)同源染色體,細(xì)胞內(nèi)的染色體與核DNA數(shù)量比是1:2.
(2)從染色體行為分析,細(xì)胞乙處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合.
(3)細(xì)胞丙的名稱是精細(xì)胞,該細(xì)胞含有1個(gè)染色體組.
(4)在減數(shù)分裂過(guò)程中,細(xì)胞甲、乙、丙出現(xiàn)的先后順序?yàn)榧、乙、丙?/div>

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