食物鏈環(huán)節(jié) | X | Y | Z |
GP和NP | GP=55.6×102 NP=1.3×102 | GP=176×103 NP=6×103 | GP=59.3×106 NP=50.5×106 |
NP/GP | 0.02 | 0.03 | 0.85 |
R | 54.3×102 | 170×103 | 8.8×106 |
未利用 | -- | 62.8% | 99.7% |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)為食物鏈和食物網(wǎng);生態(tài)系統(tǒng)的功能為物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞.圖1是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,首先根據(jù)雙向箭頭可以判斷A是大氣中的二氧化碳,D是生產(chǎn)者,則B是消費者,C是分解者;則圖中①②③分別表示光合作用、捕食關(guān)系、分解作用.食物鏈中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系只包括生產(chǎn)者和消費者.圖2中甲乙都是初級消費者,丙丁都是次級消費者.
據(jù)表中信息分析,生態(tài)系統(tǒng)中能量流動逐級遞減,Z代表浮游藻類,屬于第一營養(yǎng)級,Y代表甲,屬于第二營養(yǎng)級,X代表丁,屬于第三營養(yǎng)級.第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同,主要原因是不同營養(yǎng)級通過呼吸作用消耗的能量不同;甲的糞便屬于圖中的A,即糞便中的能量沒有被下一個營養(yǎng)級同化;氣溫逐漸降低的時候,青蛙呼吸減弱,$\frac{⑦}{⑥}$的值將升高.
解答 解:(1)食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費者,圖2中生產(chǎn)者及消費者對應(yīng)圖1中D、B.
(2)圖1中③分解者分解過程中碳的傳遞形式是二氧化碳.
(3)①在該食物鏈中,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為(176×103)÷(59.3×106)×100%=0.3%.
②據(jù)表中信息分析,第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同,主要原因是不同營養(yǎng)級通過呼吸作用消耗的能量不同.
③據(jù)表中信息分析,生態(tài)系統(tǒng)中能量流動逐級遞減,Z代表浮游藻類,屬于第一營養(yǎng)級,Y代表甲,屬于第二營養(yǎng)級,X代表丁,屬于第三營養(yǎng)級.
(4)甲的糞便屬于圖中的A,即糞便中的能量沒有被下一個營養(yǎng)級同化;氣溫逐漸降低的時候,青蛙呼吸減弱,$\frac{⑦}{⑥}$的值將升高.
故答案為:
(1)DB
(2)二氧化碳
(3)①0.3%
②呼吸作用消耗的能量不同
③二
(4)A 升高
點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點及意義,掌握生物之間的種間關(guān)系,能正確分析題圖,并能結(jié)合圖中信息準確答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個RNA分子 | B. | 1個DNA分子 | ||
C. | DNA分子的一條鏈 | D. | 有遺傳效應(yīng)的RNA片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種皮在功能上具備選擇透過性 | |
B. | 胚狀體承擔的功能是分裂、分化成根、莖、葉 | |
C. | 胚狀體是由末分化的、具有分裂能力的細胞組成 | |
D. | 人工種子與自然種子相比,具有的特殊優(yōu)點是保持親本的優(yōu)良性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖是小腸上皮細胞的細胞膜,則圖中D物質(zhì)具有保護和潤滑作用 | |
B. | 若該圖為肌肉細胞的細胞膜,則a、b、c、d四種方式中受O2濃度影響的有a和d | |
C. | 若該圖是胃黏膜上皮細胞的細胞膜,則酒精進入細胞的方式是b | |
D. | 若該圖是人紅細胞的細胞膜,則葡萄糖是通過a方式進入紅細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子具有特異性 | B. | DNA分子具有多樣性 | ||
C. | DNA分子具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu) | D. | DNA分子含有五種堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間接價值 | B. | 直接價值 | C. | 潛在價值 | D. | 不能確定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂”的敘述,錯誤的是( )
A.解離有利于根尖分生區(qū)細胞分離
B.先用低倍鏡找到分生區(qū)細胞,再換用高倍鏡觀察
C.應(yīng)連續(xù)觀察一個細胞從前期到末期的變化
D.用龍膽紫染色是為了使染色體或染色質(zhì)著色
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