A. | 間接價值 | B. | 直接價值 | C. | 潛在價值 | D. | 不能確定 |
分析 1、生物多樣性包括3個層次:遺傳多樣性(所有生物擁有的全部基因)、物種多樣性(指生物圈內所有的動物、植物、微生物)、生態(tài)系統多樣性.
2、生物多樣性的價值:包括直接價值、間接價值、潛在價值
直接價值:是指能為人類提供形式多樣的食物、纖維、燃料和建材等.
間接價值:是指對生態(tài)平衡、生物圈穩(wěn)態(tài)的調節(jié)功能.
潛在價值:指目前人類尚不清楚的價值.
解答 解:直接價值是指能為人類提供形式多樣的食物、纖維、燃料和建材等.科學家據蜂巢的結構原理成功研制了偏振光導航儀,廣泛用于航海事業(yè)中.這是利用了生物多樣性的直接價值.
故選:B.
點評 本題考查生物多樣性的價值,要求考生識記生物多樣性的概念、價值和保護措施,并結合所學知識判斷各選項,難度不大.生物多樣性形成原因是:生物的進化.研究生物進化歷程的主要依據是:化石.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在自然人群中,該病以男性患者居多 | |
B. | Ⅰ1、Ⅱ4、Ⅲ6的表現型相同,但基因型不一定相同 | |
C. | Ⅱ3和Ⅱ4再生一個女孩,患蠶豆病的概率是$\frac{1}{2}$ | |
D. | Ⅲ6與一表現型正常的男性結婚,生一正常孩子的概率為$\frac{7}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
食物鏈環(huán)節(jié) | X | Y | Z |
GP和NP | GP=55.6×102 NP=1.3×102 | GP=176×103 NP=6×103 | GP=59.3×106 NP=50.5×106 |
NP/GP | 0.02 | 0.03 | 0.85 |
R | 54.3×102 | 170×103 | 8.8×106 |
未利用 | -- | 62.8% | 99.7% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4Ag | B. | 8Ag | C. | Ag | D. | 2Ag |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
試劑名稱 | 鑒定的物質或觀察的結構 | 反應產生的顏色 |
雙縮脲試劑 | 蛋白質 | (1)紫色 |
碘液 | 淀 粉 | 藍色 |
蘇丹Ⅲ | (2)脂肪 | 橘黃色 |
甲基綠 | (3)DNA | 綠色 |
吡羅紅 | (4)RNA | 紅色 |
(5)斐林試劑 | 還原糖 | 磚紅色 |
健那綠 | 線粒體 | (6)藍綠色 |
(7)溴麝香草酚藍水溶液 | 二氧化碳 | 黃色 |
重鉻酸鉀 | 酒精 | 灰綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 密碼子是DNA上的堿基三聯體 | |
B. | 每種氨基酸都只能由一種密碼子決定 | |
C. | 不同的密碼子可以決定同一種氨基酸 | |
D. | 不同的氨基酸可以由同一種密碼子決定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
給小鼠靜脈注射適宜濃度的14C標記的葡萄糖溶液后,該葡萄糖分子參與細胞呼吸所生成的下列物質中,最先形成的具有14C的是( )
A.水 B.乳酸 C.丙酮酸 D.二氧化碳
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胰腺細胞培養(yǎng)在含某種用放射性同位素標記氨基酸的培養(yǎng)基中,在培養(yǎng)液中獲得帶有放射性的胰島素.如果用儀器追蹤上述過程中放射性同位素在胰腺細胞內出現的時間順序,最可能的結果是( )
①線粒體 ②核糖體 ③中心體 ④染色體 ⑤高爾基體 ⑥靠近質膜內側的小泡 ⑦內質網.
A.③④⑦⑥ B.②⑦⑤⑥
C.②③⑦⑤ D.⑦②⑤⑥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
多個氨基酸分子脫水縮合成含有2條多肽鏈的蛋白質時,相對分子量減少了900,由此可推知:此蛋白質分子所含有的氨基酸數和肽鍵數分別是( )
A.52 52 B.50 50
C.52 50 D.50 49
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