9．對(duì)持續(xù)高熱的病人，醫(yī)生必須給其降溫，其目的是（　�。�
A．抑制體內(nèi)病原體的增殖B．維持病人體內(nèi)酶的活性
C．調(diào)整患者的呼吸速率D．增加病人的散熱

分析 人體維持正常體溫的機(jī)理是產(chǎn)熱量=散熱量，當(dāng)產(chǎn)熱量大于散熱量時(shí)，體溫升高，反之則降低．人體維持正常體溫是體內(nèi)酶維持活性的必要條件．

解答 解：A、人體發(fā)熱可以抑制病原體的增殖，是人體的一種保護(hù)性反應(yīng)，但不是醫(yī)生必須給其降溫的目的，A錯(cuò)誤；
B、人體維持正常體溫是體內(nèi)酶維持活性的必要條件，故醫(yī)生必須給其降溫，B正確；
C、醫(yī)生給發(fā)熱病人降溫可以調(diào)整患者的呼吸速率，但不是降溫的目的，C錯(cuò)誤；
D、醫(yī)生給發(fā)熱病人降溫可以增加病人的散熱，但不是降溫的目的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查人體體溫維持正常的意義，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為了培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如下圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①②③過(guò)程培育出新品種的育種方法稱為雜交育種，其原理是基因重組．應(yīng)用此育種方法一般從F2代才能開(kāi)始選育AAbb個(gè)體，因?yàn)镕2代開(kāi)始出現(xiàn)AAbb個(gè)體．在F2代選育的個(gè)體中，符合育種要求的個(gè)體占$\frac{1}{3}$．
（2）若經(jīng)過(guò)過(guò)程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株，則其中基因型為Aabb的理論上有194株．F2代中基因型為AAbb和Aabb的植株經(jīng)過(guò)過(guò)程③，子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是3：1．
（3）過(guò)程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)得到Ab個(gè)體．與過(guò)程①②③的育種方法相比，過(guò)程⑤⑥的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．1943 年，青霉菌產(chǎn)生青霉素只有20單位/mL．后來(lái)，科學(xué)家用 X 射線、紫外線等射線照射青霉菌，結(jié)果絕大部分菌株都死亡了，只有極少數(shù)菌株生存下來(lái)．在這些生存下來(lái)的菌株中，有的菌株產(chǎn)生青霉素的能力提高了幾十倍（目前青霉素產(chǎn)量20000 單位/mL 以上）．請(qǐng)回答：
（1）用射線照射青霉菌，能培育出青霉素高產(chǎn)菌株．這是由于射線使青霉菌發(fā)生了基因突變的緣故．該育種方式可以提高突變頻率，加快育種進(jìn)程．
（2）發(fā)生以上變化的化學(xué)成分，其基本組成單位是脫氧核苷酸，發(fā)生以上變化的時(shí)期是分裂間期．
（3）隨著科技的發(fā)展，許多新的育種方法已經(jīng)出現(xiàn)并投入應(yīng)用，如：
①用普通小麥和黑麥培育的八倍體小黑麥的方式是多倍體育種，常用的化學(xué)試劑是秋水仙素，其作用原理和低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍一樣，都是抑制紡錘體形成．
②將青椒的種子搭載人造衛(wèi)星，在太空飛行數(shù)周后返回地面，獲得了果大、肉厚和維生素含量高的青椒新品種，這種育種原理本質(zhì)上屬于基因突變．
③通過(guò)基因工程培育的抗蟲(chóng)棉，其理論基礎(chǔ)是中心法則法則，可用公式（圖解）表示為．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)菌只是細(xì)胞層次
B．高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次
C．構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性
D．病毒雖沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但具有完整的結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列屬于一個(gè)種群的是（　�。�
A．一片森林中的全部樹(shù)木B．一塊農(nóng)田中的全部雜草
C．一片草地上的所有蒲公英D．一個(gè)池塘中的所有蝌蚪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中BC段形成的原因是DNA復(fù)制，DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．
（2）圖2中丙、丁細(xì)胞處于圖1中的CD段．
（3）圖2中具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞，甲中有4對(duì)同源染色體．
（4）圖2中丙細(xì)胞含有8條染色單體，8個(gè)DNA，該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期．
（5）圖2中丁細(xì)胞的名稱為次級(jí)精母細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．滸苔是一種綠藻，2010年6月底在青島等水域大面積出現(xiàn)，而引起太湖水華的是藍(lán)藻．下列有關(guān)綠藻和藍(lán)藻的敘述正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻是好氧藻類(lèi)，其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供
B．綠藻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，藍(lán)藻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
C．兩者的遺傳物質(zhì)均是DNA
D．兩者均含有葉綠素，光反應(yīng)的場(chǎng)所均是類(lèi)囊體膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖遺傳信息表達(dá)的過(guò)程．對(duì)此過(guò)程的正確理解是（　�。�
A．圖1中①為啟動(dòng)上述過(guò)程必需的有機(jī)物，其名稱DNA聚合酶，①移動(dòng)的方向從右向左
B．圖1完成后，④需通過(guò)兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合
C．圖2中表示3條多肽鏈正在合成，其氨基酸順序可能不同
D．圖2過(guò)程表明細(xì)胞可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列生物在測(cè)量其種群密度時(shí)不適合采用樣方法的是（　�。�
①車(chē)前草　　②跳蝻　�、垩料x(chóng)   ④楊樹(shù)　　�、萏锸蟆　、掾球荆�
A．②⑤⑥B．②③⑤⑥C．②③④⑤⑥D．⑤

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