分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:二倍體魚的卵細(xì)胞的染色體組是一個(gè),若獲得純合二倍體,圖中方法一是,可以用低溫處理卵細(xì)胞,抑制紡錘體的形成,從而使染色體加倍;方法二是低溫抑制極體排除,兩個(gè)極體進(jìn)行融合,形成二倍體,本題是變異與育種,先分析題圖,對(duì)兩種育種方法進(jìn)行梳理,然后結(jié)合問題涉及的具體內(nèi)容進(jìn)行解答.
解答 解:(1)由題意可知,二倍體魚 的卵細(xì)胞的染色體組是一個(gè),若獲得純合二倍體,圖中方法一是,可以用低溫處理卵細(xì)胞,抑制紡錘體的形成,從而使染色體加倍;方法二是低溫抑制極體排出,形成二倍體,由于減數(shù)分裂時(shí),同源染色體的非姐妹染色單體間容易發(fā)生交叉互換,所以這種方法形成的二倍體往往是雜合二倍體.
(2)若魚的性別決定是XY型,雌魚產(chǎn)生的卵細(xì)胞的性染色體是X,加倍后為XX全是雌性;若魚的性別決定是ZW型,雌魚產(chǎn)生的卵細(xì)胞的性染色體是Z或者W,加倍后是ZZ或者WW,由于WW不能成活,所以子代的性染色體組成是ZZ,全為雄性.
(3)由題意可知,這只有觀賞價(jià)值的龍眼雌魚的基因型是aabb,若用卵細(xì)胞二倍體化的方法進(jìn)行繁殖后代的基因型全是aabb,表現(xiàn)為龍眼.若用基因型為AABB的雄魚與該雌魚雜交,子一代的基因型是AaBb,子二代基因型是aabb的概率是$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{16}$.
故答案為:
(1)低溫抑制細(xì)胞紡錘體形成 同源染色體的非姐妹染色單體
(2)雌性 雄性
(3)100% $\frac{1}{16}$
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是染色體結(jié)構(gòu)變異,染色體數(shù)目變異與育種,根據(jù)后代性別比例判斷性別決定的類型,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和應(yīng)用題圖信息解決問題的能力,以及運(yùn)用遺傳變異知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省資陽市高一下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、凋亡和壞死的敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞分化使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
B.衰老細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)線粒體減少、酶活性降低等現(xiàn)象
C.被病原體感染細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞壞死完成的
D.細(xì)胞凋亡時(shí),細(xì)胞內(nèi)有些基因的活性反而增高
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩圖所示生理過程都需要解旋酶和DNA聚合酶 | |
B. | 甲、乙兩圖所示生理過程中,所需模板完全相同 | |
C. | 乙、丙兩圖表示的是核基因遺傳信息的表達(dá)過程 | |
D. | 甲、乙、丙三圖所示生理過程中,堿基配對(duì)情況相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 土壤酸堿度的選擇作用,誘發(fā)個(gè)體產(chǎn)生不同的變異 | |
B. | 基因突變產(chǎn)生新的等位基因,導(dǎo)致種群基因頻率定向改變 | |
C. | 花期不同阻止了基因交流,最終形成了生殖隔離 | |
D. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒和線粒體是既有核酸又有外膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 葉綠體合成的ATP通過核膜進(jìn)入細(xì)胞核為DNA復(fù)制供能 | |
C. | 溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡運(yùn)入 | |
D. | 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①②⑤ | C. | ③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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