分析 據(jù)圖分析:圖甲中,物質(zhì)a是促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)b是促甲狀腺激素,物質(zhì)c是甲狀腺激素.圖乙中,d是胰高血糖素,e是胰島素.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)寒冷時,促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素分泌都會增加,即a、b、c 分泌量會增加,其中物質(zhì)c甲狀腺激素的靶細胞是體內(nèi)所有細胞,它能提高細胞代謝的速率,使機體產(chǎn)生更多的熱量.
(2)長時間的運動就會消耗大量的葡萄糖,此時圖乙中的胰高血糖素d會增加,其促進肝糖原分解,使血糖含量維持在正常水平.
(3)用物質(zhì)c甲狀腺激素飼喂正常動物,其本質(zhì)是氨基酸衍生物,會直接吸收進入血液,則血液中甲狀腺激素升高,經(jīng)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,使得促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌減少.
(4)在圖甲和圖乙中,具備兩種激素受體的器官依次是垂體和肝,在圖甲中這兩種激素的作用表現(xiàn)為拮抗作用.
(5)a是促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)b是促甲狀腺激素,物質(zhì)c是甲狀腺激素,d是胰高血糖素,e是胰島素.
A、甲狀腺激素c不是蛋白質(zhì),A錯誤;
B、都是減少,隨體液傳輸?shù)饺恚荒茏饔糜诎屑毎,B錯誤;
C、這些激素與靶細胞上的受體結(jié)合后滅活,C正確;
D、這些激素的特點是微量和高效,D正確.
故選:CD.
故答案為:
(1)a、b、c c 代謝的速率
(2)d 肝糖原
(3)a、b (反饋)抑制下丘腦和垂體
(4)垂體和肝 拮抗
(5)CD
點評 本題考查神經(jīng)系統(tǒng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學生對興奮的傳導(dǎo)和傳遞知識激素調(diào)節(jié)的要點的理解,是學生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是通過主動運輸?shù)襟w液中的 | B. | 激素隨體液運輸?shù)桨屑毎?/td> | ||
C. | 激素可與靶細胞膜上受體蛋白結(jié)合 | D. | 垂體細胞是甲狀腺激素的靶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體清除衰老的紅細胞 | B. | 移植的器官被患者排斥 | ||
C. | 骨髓瘤細胞與B淋巴細胞融合 | D. | 病原微生物被體內(nèi)吞噬細胞吞噬 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 反射活動由不止一種細胞完成 | |
C. | SARS病毒不具有細胞結(jié)構(gòu),不是生物 | |
D. | 一只草履蟲就是一個細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上三種細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體 | |
B. | a細胞有細胞壁,而b、c細胞沒有該結(jié)構(gòu) | |
C. | a、b細胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) | |
D. | 三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感度高于幼根 | |
B. | 棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān) | |
C. | 在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可引起無籽番茄的形成 | |
D. | 植物的向光性與生長素分布不均有關(guān) |
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