3.隨著生物技術(shù)的迅速發(fā)展,已滅絕生物的“復(fù)活”將不再是神話.如果世界上最后一只野驢剛剛死亡,下列“復(fù)活”野驢的方法中,最可行的是(  )
A.將野驢的體細(xì)胞取出,利用組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化、再分化,培育成新個(gè)體
B.取出野驢的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個(gè)體
C.取出野驢的體細(xì)胞核移植到家驢的去核卵母細(xì)胞中,經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個(gè)體
D.將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,培育成新個(gè)體

分析 1、動(dòng)物核移植的概念:將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為克隆動(dòng)物.
2、植物細(xì)胞具有全能性,因此植物復(fù)生可以通過(guò)植物組織培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn),而動(dòng)物細(xì)胞的全能性受到限制,因此動(dòng)物復(fù)生不能通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)現(xiàn).

解答 解:A、動(dòng)物細(xì)胞的全能性受到限制,因此動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不能形成新個(gè)體,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)還不能形成新的動(dòng)物個(gè)體,況且細(xì)胞融合后會(huì)導(dǎo)致遺傳物質(zhì)加倍,B錯(cuò)誤;
C、將野驢的體細(xì)胞核移植到雌性家驢的去核卵細(xì)胞中,可以克隆形成野驢,C正確;
D、將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,屬于基因工程,可培育出新性狀的家驢,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物體細(xì)胞克隆、生物多樣性的保護(hù)等知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞克隆的概念及相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記保護(hù)生物多樣性的措施,能結(jié)合兩者,同時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解決生活中的生物學(xué)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述,正確的是( 。
A.DNA 分子缺失一個(gè)基因?qū)儆诨蛲蛔?/td>
B.人工誘導(dǎo)產(chǎn)生的基因突變一定是有利的
C.人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥發(fā)生的根本原因是基因突變
D.非同源染色體之間交換部分片段屬于基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.已知A、a;B、b;C、c為三對(duì)同源染色體,來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞的四個(gè)精子中染色體的分布是( 。
A.AbC、aBc、AbC、aBcB.aBC、AbC、ABC、ABCC.Abc、aBC、aBc、ABcD.Abc、AbC、abC、aBc

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.科學(xué)家在一池塘里將兩種魚(yú)分別單獨(dú)和混合飼養(yǎng),一段時(shí)間后,檢測(cè)出四類(lèi)食物在它們胃內(nèi)所占的比例如表:
飼養(yǎng)方式植叢中的動(dòng)物底棲動(dòng)物浮游動(dòng)物其  他
魚(yú)種1單養(yǎng)0.420.120.010.45
混養(yǎng)0.050.350.050.55
魚(yú)種2單養(yǎng)0.430.230.010.33
混養(yǎng)0.400.120.040.44
下列敘述中正確的是( 。
①單養(yǎng)時(shí)兩種魚(yú)多出沒(méi)在植叢中   
②單養(yǎng)時(shí)魚(yú)種2多出沒(méi)在池底
③混養(yǎng)時(shí)兩種魚(yú)多出沒(méi)在池底
④混養(yǎng)時(shí)魚(yú)種1多出沒(méi)在池底,魚(yú)種2多出沒(méi)在植叢中
⑤混合放養(yǎng)有利于對(duì)資源和空間的利用.
A.①④⑤B.①③⑤C.②④⑤D.①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某人行走時(shí),足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腿.圖為相關(guān)反射弧示意圖.
(1)圖示反射弧中,a是傳入神經(jīng).當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù).
(2)當(dāng)興奮到達(dá)c處時(shí),該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)再變?yōu)殡娦盘?hào).興奮在c處的傳遞特點(diǎn)是單向傳遞,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(3)傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到大腦皮層會(huì)形成痛覺(jué).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列哪項(xiàng)操作會(huì)引起發(fā)酵液污染,使發(fā)酵失敗(  )
A.榨汁機(jī)用溫水進(jìn)行清洗,并晾干
B.發(fā)酵瓶先用溫水清洗,再用75%的酒精擦拭后晾干使用
C.葡萄先去除枝梗,再?zèng)_洗多次
D.每次排氣時(shí),只需擰松瓶蓋,不能將蓋完全揭開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某種細(xì)菌菌株需要亮氨酸才能生長(zhǎng),但此菌株對(duì)鏈霉素敏感.實(shí)驗(yàn)者用誘變劑處理此菌株,想篩選出下表格中細(xì)菌菌株類(lèi)型,則配制相應(yīng)選擇培養(yǎng)基類(lèi)型正確的是( 。
L:亮氨酸 S:鏈霉素+:加入-:不加入
選項(xiàng)篩選出不需要
亮氨酸的菌株
篩選出抗鏈
霉素的菌株
篩選出不需要亮氨酸的
抗鏈霉素的菌株
AL+S+L-S-L+S-
BL-S-L+S+L-S+
CL-S+L+S+L-S-
DL+S-L-S-L+S+
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.幽門(mén)螺桿菌(Hp)感染是急慢性胃炎和消化道潰瘍的主要致病因素.在患者體內(nèi)采集樣本并制成菌液后,進(jìn)行分離培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)基本步驟如下:

請(qǐng)回答:
(1)在生物學(xué)中,將允許特定種類(lèi)的微生物生長(zhǎng),同時(shí)抑制或阻止其他種類(lèi)微生物生物的培養(yǎng)基,稱(chēng)做選擇培養(yǎng)基.
(2)配制培養(yǎng)基時(shí),要加入尿素和酚紅指示劑,這是因?yàn)镠p含有脲酶,它能以尿素作為氮源;若有Hp,則菌落周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)紅色環(huán)帶.
(3)步驟X表示接種.在無(wú)菌條件下操作時(shí),先將菌液稀釋?zhuān)缓髮⒕和坎嫉脚囵B(yǎng)基平面上.菌液稀釋的目的是為了獲得單個(gè)菌落.
(4)臨床上用14C呼氣試驗(yàn)檢測(cè)人體是否感染Hp,其基本原理是Hp能將14C標(biāo)記的尿素分解為NH314CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.外來(lái)物種引進(jìn)后若能在野外大量繁殖,以致影響當(dāng)?shù)卦形锓N的生存,就稱(chēng)為入侵種,下列有關(guān)入侵種的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.可能影響本地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B.可能因強(qiáng)烈選擇作用迅速演化成新物種
C.可能與本地種競(jìng)爭(zhēng),排擠本地種的生存
D.改變本地群落演替屬于次生演替

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