下列細(xì)胞中，存在同源染色體的是（ ）

（1）極體 （2）次級精母細(xì)胞 （3）初級精母細(xì)胞 （4）精原細(xì)胞 （5）受精卵 （6）正常體細(xì)胞．

A．（2）（3）（4）（5） B．（3）（4）（5）（6）

C．（2）（4）（5）（6） D．（1）（4）（5）（6）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．染色體的斷裂片段在有絲分裂時不能進(jìn)入子細(xì)胞核中，而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu)，稱為微核．通過染色可觀察到微核，常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例（微核率）來檢測有毒物質(zhì)對細(xì)胞的危害程度．某研究小組應(yīng)用微核檢測技術(shù)探究不同濃度的氯苯對人類細(xì)胞的危害程度．請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，補(bǔ)充完成實驗思路及其它小題．
材料和用具：人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等．（染色和制作裝片的具體方法不作要求）
（1）實驗步驟：
①配制濃度從低到0.1mg/L的具有一定濃度梯度的氯苯化合物，分別等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中，另設(shè)一只培養(yǎng)瓶不加氯苯化合物，并編號；
②向各培養(yǎng)瓶中加入等量的培養(yǎng)液和人成纖維細(xì)胞懸浮液，放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間；
③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，染色后分別制成裝片，在顯微鏡下觀察并計數(shù)，統(tǒng)計出微核率．
（2）繪制一個用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并畫出最可能的實驗結(jié)果．
．
（3）檢測微核時可用龍膽紫或醋酸洋紅溶液作染色劑．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

15．請根據(jù)所學(xué)知識，回答與小白鼠生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的問題：
（1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是小白鼠進(jìn)行正常生命活動的必要條件，維持該必要條件的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．
（2）下丘腦與垂體之間有神經(jīng)和血液聯(lián)系，切斷神經(jīng)后，血液中的促甲狀腺激素含量沒有減少，說明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式存在體液調(diào)節(jié)．
（3）已知卵巢分泌的雌性激素能促進(jìn)子宮發(fā)育．研究人員為驗證垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育，用一批幼鼠做了如下實驗：
組別手術(shù)/處理方法相同條件下喂養(yǎng)一段時間后，卵巢平均重量（mg）相同條件下喂養(yǎng)一段時間后，子宮平均重量（mg）
1不作處理68216
2切除垂體，同時定期注射適量生理鹽水溶解的雌激素37219
3切除垂體，同時定期注射適量生理鹽水溶解的促性腺激素66218
4A3693
請回答：
①分組時應(yīng)將健康、生長發(fā)育狀況和個體大小相近的雌性幼鼠隨機(jī)分成4組，每組10只．
②本實驗的空白對照組是第1組．
③第4組實驗表格A處的處理方法是切除垂體，同時定期注射等量（適量）的生理鹽水．
④能夠證明垂體通過分泌促性腺激素影響卵巢和子宮發(fā)育的是第1、3、4組．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個雙鏈DNA分子中含有胸腺嘧啶的數(shù)量是胞嘧啶的1.5倍，現(xiàn)測得腺嘌呤數(shù)量為1800個，則組成該DNA的脫氧核苷酸有（ ）

A．6000個 B．4500個 C．6400個 D．7200個

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個男子把X染色體上的某一突變基因傳給他的孫女的概率是（ ）

A． B． C． D．0

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲狀腺有缺陷會導(dǎo)致甲狀腺激素缺乏．有一種耕牛，其甲狀腺缺陷可由兩種原因引起：一是缺碘，二是一種常染色體隱性遺傳性狀．下列有關(guān)這種牛敘述錯誤的是（ ）

A．缺少甲狀腺激素的牛，其雙親可以是正常的

B．甲狀腺正常的個體，可能具有不同的基因型

C．甲狀腺有缺陷的個體，一定具有相同的基因型

D．雙方有一方是缺陷者，后代可以出現(xiàn)正常個體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化．請據(jù)圖回答．

（1）光合作用速度與呼吸作用速度相等的時刻，c植物葉片出現(xiàn)在 ．由圖可知，在19：00時，a植物的總光合速率 （“大于”，“小于”或“等于”）b植物的總光合速率．

（2）b植物葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時，光合作用速度出現(xiàn)了低谷，這一現(xiàn)象被稱為光合作用的“午休現(xiàn)象”．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因有 ．

（3）從圖中結(jié)果推測，a、b、c三種植物一天內(nèi)有機(jī)物積累量多少的順序是 ．

（4）在一定的CO2濃度和適宜溫度下（呼吸速率不變），把某植物葉片置于5千勒克司（總光合作用速率為44mgCO2/100cm2葉•小時）光照下14小時，其余時間置于黑暗中（呼吸作用速率為6.6mgCO2/100cm2葉•小時），則一天內(nèi)該植物每25cm2葉片從外界吸收的CO2量為 mg．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

觀察玻片標(biāo)本時，若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)（ ）

A．目鏡 B．物鏡 C．光圈 D．反光鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．“西湖春色歸，春水綠于染”和“苔痕印階綠，草色入簾青”分別描述了哪兩類植物大量繁殖后的自然景觀（　�。�
A．藻類植物、蕨類植物B．藻類植物、苔蘚植物
C．苔蘚植物、蕨類植物D．苔蘚植物、藻類植物

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同步練習(xí)冊答案