分析 實驗組:經(jīng)過處理的組是實驗組.對照組:未經(jīng)過處理的組是對照組.變量:實驗過程中可以變化的因素稱為變量.自變量:想研究且可人為改變的變量稱為自變量. 因變量:隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量. 無關(guān)變量:在實驗中,除了自變量外,實驗過程中存在一些可變因素,能對實驗結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量.
解答 解:(1)實驗步驟:
①根據(jù)實驗所給材料,0.lmg/L氯苯溶液為有毒物質(zhì),而實驗需探究不同濃度的氯苯對人類細(xì)胞的危害程度,因此一般配制5個濃度梯度的氯苯溶液,分別取等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中,另取一個培養(yǎng)瓶不加氯苯化合物,作為空白對照.
②實驗的自變量為不同濃度的氯苯,因此培養(yǎng)液的量、成纖維細(xì)胞質(zhì)懸浮液的量及培養(yǎng)時間等無關(guān)變量應(yīng)相同.③題干中提出,通過染色可觀察到微核,常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例(微核率)來檢測有毒物質(zhì)對細(xì)胞的危害程度,因此實驗的觀察變量為微核率(或平均微核率).
(2)可能結(jié)果是:隨氯苯化合物濃度的增大,微核率逐漸增大.以氯苯化合物濃度為橫坐標(biāo),以微核率為縱坐標(biāo),繪制曲線如圖.(具體見答案)
(3)微核也屬于染色體的一部分,而染色體常用龍膽紫(或醋酸洋紅)等堿性染料作染色劑.
故答案為:
(1)①濃度從低到0.1mg/L的具有一定濃度梯度的氯苯化合物
②等量的培養(yǎng)液和人成纖維細(xì)胞懸浮液,放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間
③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,染色后分別制成裝片,在顯微鏡下觀察并計數(shù),統(tǒng)計出微核率
(2)
(3)龍膽紫或醋酸洋紅
點評 本題主要考查學(xué)生對知識的理解和分析能力.動物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基,其中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等.植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基,其中通常含有蔗糖、氨基酸、無機鹽和植物激素等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種限制性核酸內(nèi)切酶不只識別一種特定的脫氧核苷酸序列 | |
B. | 表達(dá)載體構(gòu)建時需要用到 SmaⅠ、PstⅠ限制性核酸內(nèi)切酶 | |
C. | 抗卡那霉素基因的主要作用是促進抗原基因在受體細(xì)胞表達(dá) | |
D. | 除圖示標(biāo)注的結(jié)構(gòu)外表達(dá)載體中還應(yīng)有啟動子和終止子等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 90.7% | B. | 68% | C. | 7% | D. | 9.3% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì) | |
B. | R型菌表面粗糙,有毒性;S型菌表面光滑,沒有毒性 | |
C. | 實驗?zāi)茏C明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 實驗的設(shè)計思路是把DNA和蛋白質(zhì)分開研究各自的效應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞周期的長短不相同 | B. | 均具有無限增殖能力 | ||
C. | 凋亡和衰老的時間相同 | D. | 糖蛋白種類和含量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水與自由水含量的比值,與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的正相關(guān) | |
B. | 冬季來臨過程中,自由水明顯減少是呼吸速率下降的主要原因 | |
C. | 隨著氣溫和土壤溫度的下降,根系的吸水量減少,組織的含水量下降 | |
D. | 10月份之后,隨溫度的緩慢降低,植物的呼吸作用逐漸減弱,有利于減少有機物的消耗 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞中,存在同源染色體的是( )
(1)極體 (2)次級精母細(xì)胞 (3)初級精母細(xì)胞 (4)精原細(xì)胞 (5)受精卵 (6)正常體細(xì)胞.
A.(2)(3)(4)(5) B.(3)(4)(5)(6)
C.(2)(4)(5)(6) D.(1)(4)(5)(6)
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