某實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究.下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、與纖維母細(xì)胞相比,過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低
B、單克隆抗體不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外
C、每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體,故過程④不需進(jìn)行篩選
D、過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
考點(diǎn):單克隆抗體的制備過程,胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用
專題:
分析:據(jù)圖分析,①過程導(dǎo)入外源基因,類似于植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化,②表示細(xì)胞分裂和分化,③表示動(dòng)物細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞,④是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).
解答: 解:A、①過程是通過誘導(dǎo)基因作用使纖維母細(xì)胞脫分化為干細(xì)胞,與纖維母細(xì)胞相比,干細(xì)胞的全能性較高,A錯(cuò)誤;
B、抗體是大分子化合物,分泌出細(xì)胞的方式是胞吐,需要能量,但不需要載體蛋白,B正確;
C、雖然每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體,但不一定是我們所需的抗體,④需要用抗原-抗體雜交的方法篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、②過程是干細(xì)胞再分化為其他組織器官細(xì)胞,細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)沒有改變,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以實(shí)驗(yàn)過程圖為載體,考查動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下屬于原核生物的是( 。
A、衣藻B、發(fā)菜
C、酵母菌D、菟絲子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì),請(qǐng)分析回答問題.
(1)①過程發(fā)生的場(chǎng)所是胸腺,則A是
 
,⑦過程是
 

(2)C細(xì)胞成熟以后,轉(zhuǎn)移到
 
中起作用.
(3)A細(xì)胞分泌產(chǎn)生的
 
促進(jìn)C細(xì)胞的增殖分化;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是
 

(4)D的名稱是
 
,Y的合成場(chǎng)所是
 

(5)與③過程相比,④過程的應(yīng)答特點(diǎn)是
 

(6)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠A增殖分化形成的
 
裂解靶細(xì)胞.如果X是HIV,則由于圖中
 
(填字母)大量死亡,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗和T細(xì)胞在免疫中的作用,研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:
(1)制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的
 
中培養(yǎng)、增殖.收獲病毒后經(jīng)處理后得到滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗.
(2)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力
①實(shí)驗(yàn)原理:通過接種疫苗,滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞,使之增殖、分化形成的漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的
 
;當(dāng)相同病毒再次入侵時(shí),機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng).
②實(shí)驗(yàn)過程:將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,每組若干只動(dòng)物.對(duì)照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再
 
.實(shí)驗(yàn)組的處理:接種
 
,一段時(shí)間后再接種等量病毒.為確定該疫苗的有效濃度,不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種
 

③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的
 
及存活率.
(3)為驗(yàn)證T細(xì)胞起細(xì)胞免疫作用,請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和結(jié)果.
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某單基因遺傳病的系譜圖,其中Ⅱ3不攜帶該遺傳的致病因素基因.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該遺傳病的致病基因不可能在常染色體上
B、Ⅰ1、Ⅱ4與Ⅲ7基因型相同的概率為1
C、Ⅰ2、Ⅱ6與Ⅲ9基因型相同的概率為1
D、Ⅱ3、Ⅱ4再生一個(gè)女孩,其患病概率為
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體神經(jīng)-體液-免疫相互調(diào)節(jié)的關(guān)系模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)途徑涉及的主要結(jié)構(gòu)是
 
、腎上腺、甲狀腺和性腺.性激素和甲狀腺激素的分泌過程存在分級(jí)調(diào)節(jié)過程,當(dāng)內(nèi)環(huán)境中的性激素和甲狀腺激素含量過高,會(huì)通過
 
調(diào)節(jié)維持相關(guān)激素的水平的穩(wěn)定.
(2)巨噬細(xì)胞可參與
 
免疫,T細(xì)胞可參與的特異性免疫是
 

(3)圖示表明,甲狀腺激素作用的靶器官是骨髓和
 
,與圖示有關(guān)的神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制中,發(fā)揮重要作用的生物活性物質(zhì)除了圖中列舉的類型外,還有兩類有代表性的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)和
 

(4)免疫細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子、淋巴因子(如白細(xì)胞介素、腫瘤壞死因子等)作用于神經(jīng)細(xì)胞并產(chǎn)生興奮,在此發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換過程是
 

(5)調(diào)查表明,心腦血管疾病、高血壓、疲勞綜合征甚至過勞死等病癥,正在威脅著知識(shí)分子的健康和生命.據(jù)圖分析,過度疲勞可使人體的免疫功能下降的原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ型糖尿病可能由人類第六對(duì)染色體短臂上的HLA-D基因損傷引起,它使胰島B細(xì)胞表面表達(dá)異常的HLA-D抗原,引起T淋巴細(xì)胞被激活,最終攻擊并殺死胰島B細(xì)胞,以下說法錯(cuò)誤的是( 。
A、上述過程屬于細(xì)胞免疫
B、Ⅰ型糖尿病由基因突變引起
C、上述過程不需吞噬細(xì)胞參與
D、Ⅰ型糖尿病屬于自身免疫病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中腐殖質(zhì)總量隨時(shí)間而發(fā)生變化的情況,甲、乙曲線分別代表哪兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)?( 。
A、熱帶雨林、溫帶森林
B、寒帶針葉林、熱帶雨林
C、溫帶草原、寒帶針葉林
D、熱帶草原、溫帶草原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞,其中數(shù)字表示染色體,字母表示基因,下列敘述正確的是( 。
A、從染色體情況上看,該果蠅只能形成一種配子
B、e基因控制的性狀在雌、雄個(gè)體中出現(xiàn)的概率相等
C、形成配子時(shí)基因A、a與D、d之間自由組合
D、可以用AaBb基因型的個(gè)體研究自由組合定律

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