分析 根據題意和圖示分析可知:題中所涉及的育種方式有雜交育種(Ⅰ→Ⅱ)、單倍體育種(Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ)和多倍體育種(Ⅰ→Ⅳ),原理分別是基因重組、染色體變異和染色體變異.
解答 解:(1)Ⅰ是雜交,Ⅱ是自交.由Ⅰ和Ⅱ培育⑤方法是基因重組,所依據的原理是基因重組.
(2)用③培育出④植株的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng),由④培育成⑤的過程中用秋水仙素處理,方法Ⅲ和Ⅴ合稱單倍體育種,優(yōu)點是明顯縮短育種年限,且后代肯定是純合子.
(3)由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,為多倍體育種,原理是染色體變異.
故答案為:
(1)雜交 自交 基因重組
(2)花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素 單倍體 明顯縮短育種年限 A
(3)多倍體育種 染色體變異
點評 農業(yè)生產上培養(yǎng)優(yōu)良品種的育種方法是近幾年高考的熱點問題.本題考查幾種育種方式,意在考查考生的識記能力、識圖能力和應用能力,屬于中等難度題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 著絲點分裂,姐妹染色單體分離 | B. | 配對的同源染色體分開 | ||
C. | 非同源染色體之間發(fā)生了自由組合 | D. | 同源染色體互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 材料的選擇與培養(yǎng)基的組成 | |
B. | 就同一種植物來說,所選植株的生理狀況 | |
C. | 接種密度 | |
D. | 材料的低溫處理效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由③到④的育種過程依據的原理是基因突變,主要發(fā)生在分裂間期 | |
B. | 通過⑤⑥植株雜交得到的⑧植株可能屬于新物種 | |
C. | 若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數的$\frac{1}{4}$ | |
D. | 由⑦到⑨的過程中會發(fā)生突變和重組,可為生物進化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上基因的遺傳都與性別相關聯 | |
B. | 遺傳信息可以通過DNA的轉錄傳遞給后代 | |
C. | 減數分裂時非等位基因都會隨同源染色體發(fā)生自由組合 | |
D. | 性染色體上的基因在生殖細胞中表達,常染色體上的基因在體細胞中表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲方法可建立該細菌的基因組文庫 | B. | 乙方法可建立該細菌的cDNA文庫 | ||
C. | 甲方法需DNA水解酶參與 | D. | 乙方法需要反轉錄酶參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①③ |
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