如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質(zhì)流動(dòng)關(guān)系示意圖,看圖作答.(能量單位:kJ/cm2/年,△為有毒物質(zhì)濃度百萬分之一,即10-6,)

(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,簡要說明生產(chǎn)者的重要作用是
 

(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ/cm2/年.
(3)根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B、由B到C傳遞效率依次分別是
 
(保留一位小數(shù)),由于生物不能在代謝中再利用
 
,因此能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn).
(4)如圖中物質(zhì)流動(dòng)表示碳元素的循環(huán),請?jiān)谙聢D中加上應(yīng)有而未畫出的箭頭.
(5)據(jù)圖還可看出,存在于環(huán)境中的有毒物質(zhì),可經(jīng)
 
濃縮,因此
 
越高的生物受害越大.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:圖中A利用了太陽能,所以A是生產(chǎn)者,其固定的能量是97+63+305=465 kJ/cm2/年;B是初級消費(fèi)者,其同化的能量是63 kJ/cm2/年;C 是次級消費(fèi)者,其同化的能量是13 kJ/cm2/年.
解答: 解:(1)生產(chǎn)者通過光合作用將二氧化碳和水合成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣,生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,所以生產(chǎn)者的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基礎(chǔ).
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者A固定的全部太陽能,即 97+63+305=465 kJ/cm2/年.
(3)根據(jù)題意分析已知A是生產(chǎn)者,其固定的能量是97+63+305=465 kJ/cm2/年;B是初級消費(fèi)者,其同化的能量是63 kJ/cm2/年;C是次級消費(fèi)者,其同化的能量是13 kJ/cm2/年,所以A到B傳遞效率依次是63÷465=13.5%,由B到C傳遞效率是13÷63=20.6%.由于生物不能在代謝中再利用熱能,導(dǎo)致能量流動(dòng)具有 單向流動(dòng)、逐級遞減 的特點(diǎn).
(4)圖中缺少了各個(gè)營養(yǎng)級的呼吸作用,補(bǔ)充如下;
 

(5)圖中A、B、C的有毒物質(zhì)濃度依次是77、200、1700,濃度不斷升高,隨著食物鏈營養(yǎng)級的升高濃度逐漸增加.
故答案是:
(1)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)(必須答出物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng))
(2)465    
(3)13.5%、20.6%    熱能(散失的能量)  單向流動(dòng)、逐級遞減
(4)下圖   

(5)食物鏈    營養(yǎng)級
點(diǎn)評:本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于染色體變異的是( 。
①花藥離體培養(yǎng)后長成的植株
②DNA分子中堿基對的增添、缺失或改變
③非同源染色體的自由組合      
④四分體中非姐妹染色單體之間相應(yīng)部位的交叉互換
⑤21三體綜合征患者.
A、①⑤B、②④
C、②③④D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的紅細(xì)胞和精子的壽命都比較短,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)考慮,這一事實(shí)說明了(  )
A、環(huán)境因素的影響
B、功能決定壽命的長短
C、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互依存
D、核遺傳決定細(xì)胞壽命

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為美國生態(tài)學(xué)家林德曼對賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解,圖中的數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J/(cm2?a).據(jù)圖回答問題:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
J/(cm2?a).
(2)營養(yǎng)級A到B的能量傳遞效率是
 
,A營養(yǎng)級的能量沒有全部流向B的原因除未利用外,還有
 
 

(3)通過以上分析,可得出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
.人類研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的目的主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般每年11月下旬開始水養(yǎng)水仙球,到第二年1月底春節(jié)時(shí)正好開花.但小余同學(xué)12中旬才開始養(yǎng),他希望這些水仙也能在春節(jié)期間開花.資料顯示:“水仙為秋植球根類溫室花卉,夏季(連續(xù)5日日平均氣溫22℃為入夏)休眠,喜陽光充足,能耐半陰,不耐寒,10℃,每天光照6小時(shí)的水仙45-50天可開花.”請你運(yùn)用所學(xué)生命科學(xué)知識幫助小余研究一下促使水仙提前開花的措施.
(1)你的探究題目是
 
對水仙開花的影響.
(2)你的假設(shè)是
 

(3)根據(jù)你的假設(shè)你將采取
 
措施以觀察其對水仙開花日期的影響程度.
(4)請?jiān)O(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在表中填出你所控制自變量的具體數(shù)值和觀察指標(biāo).
(5)根據(jù)資料,晝夜溫差也可影響水仙開花,原因是
 
.根據(jù)這個(gè)原理,控制
 
(白天/夜晚)溫度不變較為合理.
(6)如果繼續(xù)探究晝夜溫差大小對水仙開花的影響,并將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為以直角坐標(biāo)系中曲線來表示,則該圖應(yīng)命名為
 
圖,橫坐標(biāo)名稱是
 
,縱坐標(biāo)名稱是
 

(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:適當(dāng)改變溫度、日照等環(huán)境條件可促進(jìn)水仙提早開花.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán).A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號箭頭表示循環(huán)過程.請據(jù)圖分析回答:

若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖則:
(1)①過程表示
 
,②過程表示
 
,限制我國西北地區(qū)①過程總量的主要非生物因素是
 

(2)碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)是以
 
形式進(jìn)行的,在生物群落營養(yǎng)級之間以
 
形式傳遞.
(3)寫出圖中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
 

(4)指出如圖作為碳循環(huán)圖解的不完整之處
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等動(dòng)物主要靠下列哪些感受器獲取外界的物理信息?( 。
①皮膚感受器  ②眼的光感受器  ③耳的聲波感受器  ④舌的味蕾.
A、①②④B、①②③
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

有機(jī)物是生命體重要的構(gòu)成成分,下列關(guān)于有機(jī)物的敘述正確的是(  )
A、胰島素分子含有磷元素
B、構(gòu)成葡萄糖和麥芽糖的基本結(jié)構(gòu)單位相同
C、所有蛋白質(zhì)均由20種氨基酸構(gòu)成
D、纖維素是真、原核細(xì)胞壁的主要成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者由于基因突變,導(dǎo)致血紅蛋白的第6位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、患者血紅蛋白的DNA堿基序與正常人不同
B、患者紅細(xì)胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人不同
C、患者血紅蛋白的mRNA堿基序列與正常人不同
D、患者紅細(xì)胞中血紅蛋白的結(jié)構(gòu)與正常人不同

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同步練習(xí)冊答案