A. | a、b、c中任意一個基因發(fā)生突變,都會影響其他兩個基因的表達 | |
B. | b中堿基對若發(fā)生變化,生物體性狀不一定會發(fā)生改變 | |
C. | 在減數(shù)分裂的四分體時期,b、c之間可發(fā)生交叉互換 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列,基因的末端存在終止密碼子 |
分析 1、基因突變的概念:DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結構的改變.
2、基因重組有自由組合和交叉互換兩類.前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換).
3、染色體結構的變異:指細胞內一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變.
4、在自然界中,不僅存在單基因對性狀的控制,而且存在多基因對性狀的控制,以及環(huán)境對性狀的影響等.
解答 解:A、基因具有相對的獨立性,a、b、c中任意一個基因發(fā)生突變,不一定會影響其他兩個基因的表達,A錯誤;
B、b中堿基對發(fā)生變化,由于密碼子的簡并性,生物體性狀不一定會發(fā)生改變,B正確;
C、b、c為同一條染色體上的基因,在減數(shù)分裂中交叉互換一般發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間,C錯誤;
D、基因在染色體上呈線性排列,基因的末端存在終止子,終止密碼子位于mRNA上,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因突變、基因重組、基因和性狀之間的關系等相關知識,意在考查學生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內DNA復制所需的酶①為DNA解旋酶,酶②為DNA聚合酶 | |
B. | DNA兩條鏈上的$\frac{(A+G)}{(T+C)}$互為倒數(shù)關系 | |
C. | 若親代DNA中含有200個堿基對,其中含胞嘧啶60個,則其連續(xù)復制兩次至少需要560個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
D. | 將14N標記的模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復制n次后,含15N的脫氧核苷酸鏈數(shù)是2n+1-2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物的受精卵必須進入子宮才開始進行卵裂 | |
B. | 傳代培養(yǎng)時需要用胃蛋白酶處理貼壁生長的細胞 | |
C. | 試管嬰兒和試管苗屬于無性生殖,能保持母本性狀 | |
D. | 早期胚胎的培養(yǎng)液通常都需要加入血清 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離是形成生殖隔離的必要條件 | |
B. | 同一物種的個體間一定能夠自由交配 | |
C. | 將二倍體西瓜的幼苗用秋水仙素處理后得到的四倍體西瓜可看作一個新物種 | |
D. | 六倍體小麥通過花藥離體培養(yǎng)形成的單倍體小麥可看作一個新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細胞加工形成抗體 | B. | 細胞合成磷脂 | ||
C. | 興奮在突觸處的傳遞 | D. | 各種生物膜在結構與功能上的聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 我國著名育種專家袁隆平運用雜交技術培育出超級水稻品種 | |
B. | 我國科學家培育出轉基因棉花 | |
C. | 人類精子和卵細胞的形成過程 | |
D. | 乘宇宙飛船上太空的辣椒種子結出的果實較平常的大一倍以上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞可能是次級精母細胞或次級卵母細胞或極體 | |
B. | 等位基因A或a位于1和2這對同源染色體上 | |
C. | 該細胞中如果1是Y染色體,那么2也是Y染色體,3和4為常染色體 | |
D. | 該細胞有兩個染色體組,1和2為一組,3和4為另一組 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•紹興校級期末)下列關于蛋白質功能的舉例不正確的是( )
A.催化作用﹣﹣酶
B.運輸作用﹣﹣胰蛋白酶
C.調節(jié)作用﹣﹣胰島素
D.免疫作用﹣﹣抗體
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