A. | 我國著名育種專家袁隆平運用雜交技術(shù)培育出超級水稻品種 | |
B. | 我國科學家培育出轉(zhuǎn)基因棉花 | |
C. | 人類精子和卵細胞的形成過程 | |
D. | 乘宇宙飛船上太空的辣椒種子結(jié)出的果實較平常的大一倍以上 |
分析 基因重組是生物體進行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合,相關(guān)育種方法是雜交育種和基因工程育種.
解答 解:A、育種專家袁隆平培育出超級水稻品種,育種方法是雜交育種,原理是基因重組,A正確;
B、我國科學家培育出轉(zhuǎn)基因棉花,屬于基因工程育種,原理是基因重組,B正確;
C、人類精子和卵細胞的形成過程是減數(shù)分裂,在減數(shù)第一次分裂前期交叉互換、減數(shù)第一次分裂后期的基因自由組合屬于基因重組,C正確;
D、乘宇宙飛船上過太空的辣椒種子結(jié)出的果實較正常大一倍以上,屬于誘變育種,原理是基因突變,D錯誤.
故選:ABC.
點評 本題考查育種方法和原理,意在考查學生分析實例和解決問題的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程需機械處理去壁 | |
B. | ②過程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變 | |
C. | ③過程中葉肉細胞改變了原來核遺傳物質(zhì) | |
D. | ④過程需用適宜濃度的激素處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b、c中任意一個基因發(fā)生突變,都會影響其他兩個基因的表達 | |
B. | b中堿基對若發(fā)生變化,生物體性狀不一定會發(fā)生改變 | |
C. | 在減數(shù)分裂的四分體時期,b、c之間可發(fā)生交叉互換 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列,基因的末端存在終止密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
第1年 | 第5年 | 第10年 | 第15年 | 第20年 | |
物種a | 5 | 10 | 2 | 0 | 0 |
物種b | 1 | 2 | 5 | 3 | 3 |
物種c | 0 | 1 | 3 | 8 | 6 |
A. | 第1-20年內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中物種的豐富度先不斷升高然后再逐漸降低 | |
B. | 第1-10年內(nèi),物種b成為優(yōu)勢物種 | |
C. | 退耕還林的演替屬于初生演替 | |
D. | 第10-15年內(nèi),物種a逐漸消失的原因可能與其不能適應(yīng)弱光環(huán)境相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群和群落都具有典型的垂直分層現(xiàn)象 | |
B. | 精耕農(nóng)田與棄耕農(nóng)田的群落演替的方向與速度均沒有改變 | |
C. | 依據(jù)種群年齡組成能夠預(yù)測種群數(shù)量變化趨勢 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,其恢復(fù)力穩(wěn)定性越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ③④ | C. | ①②⑤ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從動植物細胞的區(qū)別來看,有液泡的是植物細胞,沒有液泡的是動物細胞 | |
B. | 進入人體內(nèi)的抗原都可能成為靶細胞的一部分 | |
C. | 某動物肝細胞和神經(jīng)細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,其根本原因是這兩種細胞的DNA不同 | |
D. | 在一個細胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時,表明細胞分裂正處于分裂間期 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2005秋•南通校級期末)細胞內(nèi)貯存遺傳信息的物質(zhì)是( )
A.核酸 B.核苷酸 C.RNA D.DNA
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