哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中產(chǎn)生了過(guò)量的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞，它們只有接受了足量的神經(jīng)生長(zhǎng)因子才能生存，并與靶細(xì)胞建立連接，其它的則發(fā)生凋亡．下列敘述正確的是（　�。�
A、沒(méi)有神經(jīng)生長(zhǎng)因子，神經(jīng)細(xì)胞將不再分裂
B、存活的神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間可建立突觸結(jié)構(gòu)
C、神經(jīng)細(xì)胞凋亡是不受環(huán)境影響的編程性死亡
D、只有在胚胎發(fā)育時(shí)期神經(jīng)細(xì)胞才會(huì)發(fā)生凋亡
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡的含義
專(zhuān)題：
分析：運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞只有接受了足量的神經(jīng)生長(zhǎng)因子才能生存，并與靶細(xì)胞建立連接，其它的則發(fā)生凋亡．細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，細(xì)胞凋亡同時(shí)也受外界環(huán)境的影響，如本題中所涉及的“神經(jīng)生長(zhǎng)因子”，細(xì)胞凋亡伴隨個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程．
解答： 解：A、根據(jù)題干信息，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞只有接受了足量的神經(jīng)生長(zhǎng)因子才能生存，因此沒(méi)有神經(jīng)生長(zhǎng)因子，神經(jīng)細(xì)胞不能生存，而不是分裂，故A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞之間是以突觸的形式建立聯(lián)系，故B正確；
C、神經(jīng)細(xì)胞凋亡是除了受基因控制外，也受環(huán)境影響，是基因與環(huán)境相互作用的結(jié)果，故C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞凋亡伴隨個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程，故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題以神經(jīng)細(xì)胞為載體，考查細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí)，意在考查考從題干中提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)胰島素分泌的影響以及胰島素含量與血糖變化的相互關(guān)系，選取健康體征相同、對(duì)飼喂信號(hào)（鈴聲）反應(yīng)一致的空腹實(shí)驗(yàn)狗，分組編號(hào)后，按下表中方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．甲、乙兩圖表示不同實(shí)驗(yàn)條件下的胰島素和血糖含量隨時(shí)間變化曲線(xiàn)，請(qǐng)分析回答：
編號(hào) 實(shí)驗(yàn)措施 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
胰島素含量變化曲線(xiàn)（10-5mg/dL） 血糖含量變化曲線(xiàn)（mg/dL）
① 注射生理鹽水 a Ⅰ
② 注射葡萄糖溶液
③ 注射胰島素溶液
④ 給予飼喂信號(hào)后飼喂食物
⑤ 給予飼喂信號(hào)不飼喂食物（假飼） e Ⅴ

（1）②組實(shí)驗(yàn)處理，引起的胰島素含量變化曲線(xiàn)是
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．
③組實(shí)驗(yàn)處理，引起的血糖含量變化曲線(xiàn)是
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．
④組實(shí)驗(yàn)處理，引起的胰島素和血糖含量變化曲線(xiàn)分別是
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（2）⑤組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了血糖平衡的調(diào)節(jié)方式為
 
，實(shí)驗(yàn)狗接受假飼刺激形成感覺(jué)的部位在
 
．Ⅴ曲線(xiàn)回升，血糖來(lái)源于
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)可以得出胰島素的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蜘蛛腳樣趾綜合征是人類(lèi)的一種遺傳病，受一對(duì)等位基因控制．如圖為該病的家族系譜圖，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、該遺傳病由位于常染色體上的顯性基因控制
B、III4和III6的表現(xiàn)型相同，其基因型也一定是相同的
C、III6與正常男性結(jié)婚，生一個(gè)患該病男孩的概率是1/4
D、由圖可知遺傳病在人群中的發(fā)病率為40%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體內(nèi)，下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)不參與細(xì)胞間信息交流的是（　�。�
A、激素B、抗體C、遞質(zhì)D、受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、若①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸
B、若②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)炔课�，則②是脂肪
C、若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③是染色體
D、若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、不同的組織細(xì)胞中所表達(dá)的基因都不相同
B、癌細(xì)胞的糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于正常細(xì)胞
C、胰島B細(xì)胞核中的核仁被破壞，會(huì)影響胰島素的合成
D、玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體，經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后，卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人和動(dòng)物細(xì)胞的敘述，正確的一組是（　　）
①凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)水平都下降，酶活性減弱
②體內(nèi)細(xì)胞分化的方向在胚胎發(fā)育的早期就已決定，不能逆轉(zhuǎn)
③被效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞的裂解死亡屬于細(xì)胞壞死
④抑癌基因能阻止細(xì)胞不正常的增殖
⑤動(dòng)物細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性，是細(xì)胞間相互識(shí)別和聯(lián)絡(luò)用的“信號(hào)”
A、②④⑤B、①④⑤
C、②③⑤D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題
如圖為利用人成纖維細(xì)胞（具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活）和小鼠骨髓瘤細(xì)胞（具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活）進(jìn)行人類(lèi)基因定位的操作示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

雜交細(xì)胞
A B C
人類(lèi)
染色體		 l + +
2 + - +
3 + + -
酶 m + - +
n - + +
p + - +
q - + +
（1）圖示方法是
 
技術(shù)的應(yīng)用，該技術(shù)的基礎(chǔ)是
 
技術(shù)．
（2）操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)傳代
 
代以?xún)?nèi)，誘導(dǎo)融合時(shí)需要加入的促融劑是
 
．
（3）人、鼠細(xì)胞先經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜融合形成
 
細(xì)胞，再經(jīng)過(guò)一次
 
，形成單核細(xì)胞．
（4）HAT培養(yǎng)基起
 
培養(yǎng)作用，培養(yǎng)時(shí)溫度應(yīng)為
 
℃，操作中加人鳥(niǎo)本苷的目的是
 
．
（5）右表所示為雜交細(xì)胞A、B、C中存在的人類(lèi)染色體及人類(lèi)特有的4種酶（“+”表示存在，“-”表示不存在），這4種酶均為單基因編碼產(chǎn)生，據(jù)表判斷，編碼
 
酶的基因位于染色體2上，排列方式呈
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

采用骨髓移植的方法治療人類(lèi)白血病時(shí)，植入患者體內(nèi)的造血干細(xì)胞（　�。�
A、具有多方向分化的潛能，能形成各種細(xì)胞
B、進(jìn)行分裂，細(xì)胞中染色體數(shù)目呈周期性變化
C、能與感染病原體的靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡
D、能合成、分泌抗體，特異性清除抗原

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