生物-選修3:現(xiàn)代生物科技專題
如圖為利用人成纖維細(xì)胞(具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖,請回答相關(guān)問題.

雜交細(xì)胞
A B C
人類
染色體
l + +
2 + - +
3 + + -
m + - +
n - + +
p + - +
q - + +
(1)圖示方法是
 
技術(shù)的應(yīng)用,該技術(shù)的基礎(chǔ)是
 
技術(shù).
(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)傳代
 
代以內(nèi),誘導(dǎo)融合時需要加入的促融劑是
 

(3)人、鼠細(xì)胞先經(jīng)過細(xì)胞膜融合形成
 
細(xì)胞,再經(jīng)過一次
 
,形成單核細(xì)胞.
(4)HAT培養(yǎng)基起
 
培養(yǎng)作用,培養(yǎng)時溫度應(yīng)為
 
℃,操作中加人鳥本苷的目的是
 

(5)右表所示為雜交細(xì)胞A、B、C中存在的人類染色體及人類特有的4種酶(“+”表示存在,“-”表示不存在),這4種酶均為單基因編碼產(chǎn)生,據(jù)表判斷,編碼
 
酶的基因位于染色體2上,排列方式呈
 
考點:細(xì)胞融合的方法,動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:分析圖1,該技術(shù)屬于動物細(xì)胞融合;分析表2,編碼n和q酶的基因位于染色體1上,編碼m和p酶的基因位于染色體2上.
動物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有:動物細(xì)胞培養(yǎng)、動物細(xì)胞核移植、動物細(xì)胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體等,其中動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動物工程技術(shù)的基礎(chǔ).原代培養(yǎng)細(xì)胞傳至10代左右就不容易傳下去,細(xì)胞生長停滯,大部分細(xì)胞衰老死亡.
動物細(xì)胞融合也稱細(xì)胞雜交,是指兩個或多個動物細(xì)胞結(jié)合形成一個細(xì)胞的過程.融合后形成的具有原來兩個或多個細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞,稱為雜交細(xì)胞;誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的方法有電激、聚乙二醇(PEG)、滅活的病毒等.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,該技術(shù)屬于動物細(xì)胞融合技術(shù),基礎(chǔ)是動物細(xì)胞培養(yǎng).
(2)成纖維細(xì)胞應(yīng)傳代10代以內(nèi),遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的細(xì)胞株,誘導(dǎo)融合時需要加入的促融劑是PEG(或滅活病毒).
(3)人、鼠細(xì)胞先經(jīng)過細(xì)胞膜融合形成多核細(xì)胞,經(jīng)過一次有絲分裂,形成單核細(xì)胞.
(4)據(jù)題干信息,人成纖維細(xì)胞能在HAT培養(yǎng)基上存活,而小鼠骨髓瘤細(xì)胞不能在HAT培養(yǎng)基上存活,則HAT培養(yǎng)基起選擇培養(yǎng)作用,篩選出人成纖維細(xì)胞和成纖維細(xì)胞融合的雜交細(xì)胞,操作中加人鳥本苷的目的是除去成纖維細(xì)胞,篩選出雜交細(xì)胞;培養(yǎng)時溫度應(yīng)為36.5±0.5℃.
(5)據(jù)表判斷,雜交細(xì)胞B中不存在2號染色體,酶m和p沒有表達(dá),說明編碼m和p酶的基因位于染色體2上,排列方式呈線性.
故答案為:(1)動物細(xì)胞融合     動物細(xì)胞培養(yǎng)    (2)10    PEG(或滅活病毒)
(3)多核細(xì)胞    有絲分裂    (4)選擇    36.5±0.5    除去成纖維細(xì)胞
(5)m和p     線性
點評:本題考查動物細(xì)胞融合、動物細(xì)胞培養(yǎng)、基因在染色體上等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

正確選擇實驗材料,是得出正確結(jié)論的前提.下列有關(guān)實驗材料和選擇,正確的是( 。
 實驗名稱取材
A
B
C
D
可溶性還原糖的鑒定
提取細(xì)胞膜
觀察細(xì)胞中DNA和RNA
觀察動物細(xì)胞的減數(shù)分裂
甘蔗的莖、甜菜的塊根
公雞的紅細(xì)胞
紫色洋蔥的鱗片葉內(nèi)囊皮
馬蛔蟲的受精卵
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動物胚胎發(fā)育中產(chǎn)生了過量的運動神經(jīng)細(xì)胞,它們只有接受了足量的神經(jīng)生長因子才能生存,并與靶細(xì)胞建立連接,其它的則發(fā)生凋亡.下列敘述正確的是(  )
A、沒有神經(jīng)生長因子,神經(jīng)細(xì)胞將不再分裂
B、存活的神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間可建立突觸結(jié)構(gòu)
C、神經(jīng)細(xì)胞凋亡是不受環(huán)境影響的編程性死亡
D、只有在胚胎發(fā)育時期神經(jīng)細(xì)胞才會發(fā)生凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

兒童性早熟是目前社會較為關(guān)注的問題,小楊同學(xué)認(rèn)為這一現(xiàn)象可能由以下因素引起,你認(rèn)為最不合理的是( 。
A、食用乙烯利催熟的水果
B、濫服營養(yǎng)滋補(bǔ)品
C、環(huán)境中類激素污染物的影響
D、腦垂體功能異常

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)組成細(xì)胞的物質(zhì)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的敘述,不正確的是( 。
A、C、H、O、N、P是ATP、質(zhì)粒、RNA共有的化學(xué)元素
B、藍(lán)藻、酵母菌、水綿、大腸桿菌的遺傳物質(zhì)中都含有脫氧核糖
C、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體以及核糖體中均可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
D、mRNA上決定氨基酸的某個密碼子的一個堿基發(fā)生替換,tRNA一定改變,氨基酸一定改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)血液中該激素達(dá)到一定水平時,反過來會影響A
 
 和B
 
的分泌活動,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié),該激素分泌與甲狀腺激素分泌還存在著另一共同特點,即
 
調(diào)節(jié).
(2)①通過細(xì)胞膜的方式是
 
,“激素-細(xì)胞質(zhì)受體”復(fù)合體通過
 
結(jié)構(gòu)進(jìn)入細(xì)胞核,進(jìn)一步與核受體結(jié)合,通過引發(fā)某基因表達(dá)而產(chǎn)生反應(yīng),②過程所用的模板是
 
,③過程所用的原料是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修1:生物技術(shù)實踐】
辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域.辣椒素的獲得途徑如圖.

(1)對培養(yǎng)基徹底滅菌時,通常采用的滅菌方法是
 

(2)辣椒組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是
 
,圖中①和②分別表示
 
 
過程,啟動①和②過程關(guān)鍵性的激素是
 

(3)用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時,常用的酶是
 

(4)提取辣椒素過程中,萃取加熱時需安裝冷凝回流裝置,其目的是
 
.辣椒素不溶于水,但溶于有機(jī)溶劑,下列溶劑可以用于萃取辣椒素的是
 
(填序號)
①乙醇 ②石油醚  ③丙酮  ④乙醚  ⑤四氯化碳 ⑥水.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在氣候條件適宜的情況下,棄耕的農(nóng)田經(jīng)若干年后能演替成森林.在此過程中( 。
A、群落的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜
B、進(jìn)行的演替屬于初生演替
C、群落的優(yōu)勢物種未發(fā)生明顯變化
D、苔蘚和草本植物在森林形成后均逐漸消失

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科目:高中生物 來源: 題型:

在水庫的上游,將廢棄農(nóng)田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地,通過生物降解、吸收,可以有效的解決城市生活污水和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對水源造成的污染問題,使水庫水質(zhì)得到明顯改善,相關(guān)說法正確的是( 。
A、蘆葦濕地構(gòu)成了一個在物質(zhì)和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)
B、從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替,該過程體現(xiàn)了人類對群落演替的影響
C、濕地中生物種類多樣,可利用正反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定
D、大量種植蘆葦?shù)脑蚴翘J葦可以吸收城市污水和農(nóng)業(yè)用水中的有機(jī)污染物

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同步練習(xí)冊答案