用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如下所示．則其中視野最暗的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：本題是顯微鏡的使用方法的考查，顯微鏡放大倍數(shù)越大，視野越暗，放大倍數(shù)越小，視野越亮，因此視野最暗的圖應(yīng)是放大倍數(shù)最大的圖．
解答： 解：分析選項(xiàng)A、B、C、D中的圖可知，D選項(xiàng)放大的倍數(shù)最大，視野應(yīng)該最暗．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是放大倍數(shù)與視野亮度的關(guān)系，對(duì)放大倍數(shù)與視野亮度的關(guān)系的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，提高光合作用強(qiáng)度是有效的途徑之一，恰當(dāng)?shù)拇胧椋ā　。?/div>
A、提高CO2濃度
B、增強(qiáng)光照強(qiáng)度
C、延長(zhǎng)光照時(shí)間
D、補(bǔ)充綠光光照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示抗原感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程．圖中字母表示細(xì)胞或物質(zhì)，數(shù)字表示過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．（在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)字母或編號(hào)，在橫線上寫(xiě)文字．）

（1）若A為病菌．當(dāng)其進(jìn)入人體后，可刺激E引起增殖分化為
 
 和
 
，后者產(chǎn)生并分泌
 
，與抗原結(jié)合，表現(xiàn)出特異性免疫能力．
（2）若A為異體組織細(xì)胞，C和D分別為
 
和
 
．此過(guò)程屬于
 
免疫．
（3）①過(guò)程發(fā)生后，在最初的時(shí)間內(nèi)H數(shù)量
 
，此時(shí)期稱為
 
．
（4）H從細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程為
 
→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→
 
→細(xì)胞膜外．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體是有害的
C、細(xì)胞分化將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類的差異
D、細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果一個(gè)精原細(xì)胞核的DNA分子都被15N標(biāo)記，如只供給該精原細(xì)胞含14N的原料，則其減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個(gè)精子中，含有15N、14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占比例依次為（不考慮交叉互換現(xiàn)象）（　�。�
A、100%、0
B、50%、50%
C、50%、100%
D、100%、100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中，線a、b表示物質(zhì)跨（穿）膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是（　　）
A、脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸
B、與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面
C、方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D、抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖甲所示，種群中每種基因型的繁殖成功率如圖乙所示．種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中aa個(gè)體百分比、A基因頻率的變化最可能是（　�。�
A、增加、減少
B、減少、減少
C、減少、增加
D、增加、增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

a、b兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞興奮的方向是a→b，則這兩個(gè)神經(jīng)元的突觸聯(lián)系是（　�。�
A、a的軸突末梢與b的軸突末梢接觸
B、a的樹(shù)突末梢與b的樹(shù)突末梢接觸
C、a的軸突末梢與b的樹(shù)突末梢接觸
D、a的樹(shù)突末梢與b的軸突末梢接觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于華南虎的敘述，不正確的是（　�。�
A、華南虎與東北虎由于長(zhǎng)期的地理隔離而形成了不同的種
B、華南虎在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于消費(fèi)者
C、華南虎種群數(shù)量較其他類群少的原因主要是人為因素造成的
D、對(duì)華南虎的保護(hù)可以采取就地保護(hù)的方法，如建立自然保護(hù)區(qū)

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