關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體是有害的
C、細(xì)胞分化將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類(lèi)的差異
D、細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用
考點(diǎn)：細(xì)胞癌變的原因,細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡的含義,細(xì)胞的衰老和凋亡與人類(lèi)健康的關(guān)系
專題：
分析：本題是對(duì)細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的綜合性考查，梳理細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的知識(shí)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、細(xì)胞癌變是原癌基因與抑癌基因發(fā)生突變的結(jié)果，A正確；
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老是生物界的正�，F(xiàn)象，有利于細(xì)胞的更新，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇表達(dá)，基因的選擇表達(dá)導(dǎo)致不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類(lèi)的差異，C正確；
D、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的編程性死亡，對(duì)于多細(xì)胞生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞癌變的機(jī)理，細(xì)胞衰老的意義，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，細(xì)胞凋亡的意義，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)的皮膚中含有黑色素，皮膚的顏色是由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（A和a，B和b）所控制：顯性基因A和B可以使黑色素增加，兩者增加的量相等，且可以累加．若某一純種黑人與某純種白人婚配，后代膚色為黑白中間色；如果該后代與同基因型的異性婚配，其子代可能出現(xiàn)的基因型種類(lèi)和不同表現(xiàn)型的比例分別為（　�。�
A、3種；3：1
B、3種；1：2：1
C、9種；1：4：6：4：1
D、9種；9：3：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是某興趣小組“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，下圖為在最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響．據(jù)圖作答：
編號(hào) 加入材料 處理方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 2mLH2O2液+2滴清水 無(wú)氣泡
2 2mLH2O2液+2滴清水 90℃水浴加熱 少量氣泡，帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃
3 2mLH2O2液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3液 較多氣泡，帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃
4 2mLH2O2液+2滴肝臟研磨液 大量氣泡，帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃
（1）該實(shí)驗(yàn)中，自變量是
 
、
 
 等，因變量是H2O2分解反應(yīng)的速率．實(shí)驗(yàn)組為
 
號(hào)．
（2）比較1號(hào)和2號(hào)，你得出的結(jié)論是
 
．比較3號(hào)和4號(hào)，你得出的結(jié)論是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組將2號(hào)試管中的“清水”改為“肝臟研磨液”，與1號(hào)比較后得出“高溫使酶的活性下降”的結(jié)論，請(qǐng)對(duì)此作出評(píng)價(jià)
 
．如果按表中方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果試管3和4的現(xiàn)象無(wú)明顯差異，實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能有哪些？
 
．
（4）如果在A到C濃度范圍內(nèi)，將反應(yīng)溫度均升高10℃，請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出相應(yīng)的曲線（用“…”畫(huà)圖）．如果在B到C濃度范圍內(nèi)向反應(yīng)混合物中都加入少量同樣的酶，請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出變化后的曲線，（用“-”畫(huà)圖）．并給該曲線擬定一個(gè)合理的名稱．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖．圖丙為細(xì)胞3的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．（括號(hào)內(nèi)填編號(hào)，橫線上填文字）

（1）若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素，則靶細(xì)胞主要是
 
．
（2）若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是
 
，接受信號(hào)的生物大分子是
 
．
（3）若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是
 
；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示，圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
，興奮通過(guò)圖乙的傳遞過(guò)程中，信號(hào)的變化情況是
 
，興奮傳遞方向的特點(diǎn)是
 
．
（4）與人體肝細(xì)胞相比較，該圖丙細(xì)胞形態(tài)上最顯著的特點(diǎn)是
 
．
（5）圖丙細(xì)胞中構(gòu)成①的主要物質(zhì)是
 
，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．易被堿性染料染色的物質(zhì)存在于
 
，組成該物質(zhì)的主要成分是
 
．
（6）圖丙中標(biāo)號(hào)⑤參與
 
的形成．
（7）與高等綠色植物馬鈴薯的葉片細(xì)胞相比，它所特有的結(jié)構(gòu)是
 
；而馬鈴薯葉細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、ATP有提供能量和改善患者新陳代謝狀況的作用
B、在線粒體中大量產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗
C、在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中，線粒體和ATP的含量都較多
D、生物界各種生物生命活動(dòng)所需能量都主要由ATP提供

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列不正確的是（　�。�
A、分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
B、分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、分化過(guò)程中遺傳信息發(fā)生了改變
D、細(xì)胞分化通常是穩(wěn)定的、不可逆的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如下所示．則其中視野最暗的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和研究過(guò)程最相近的一組是（　�。�
①沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜、通過(guò)計(jì)算和模型建構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
②林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10～20%
③魯賓和卡門(mén)利用18O分別標(biāo)記H20和C02，發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2，證實(shí)光合作用中產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水
④赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體，分別侵染大腸桿菌，攪拌離心后檢測(cè)放射性的分布，發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)．
A、①和③B、②和③
C、①和④D、③和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、突觸間隙中的液體是組織液
B、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C、神經(jīng)遞質(zhì)一般會(huì)長(zhǎng)時(shí)間存在于突觸間隙
D、興奮在突觸處的傳遞是單向的

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