A. | 提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上 | |
B. | 孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料 | |
C. | 為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗 | |
D. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
分析 本題主要考查孟德爾實驗的有關(guān)知識.
1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結(jié)論.
2、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋:(1)生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;(2)體細胞中的遺傳因子成對存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時雌雄配子隨機結(jié)合.
3、孟德爾遺傳定律只適用于進行有性生殖的生物的核基因的遺傳.
解答 解:A、孟德爾在做豌豆雜交實驗時,用豌豆純合親本雜交得F1,然后讓F1自交,發(fā)生性狀分離,經(jīng)思考提出問題,A正確;
B、孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料,B正確;
C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗,進行“演繹”過程,C正確;
D、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是遺傳因子控制的”,孟德爾所在的年代還沒有“基因”一詞,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋,明確孟德爾所在的年代還沒有提出“基因”一詞;掌握遺傳規(guī)律的使用范圍,明確遺傳定律只適用于有性生殖生物的核基因的遺傳.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞正處于減數(shù)第二次分裂的前期 | |
B. | 該細胞形成過程中可能發(fā)生了基因突變 | |
C. | 該細胞分裂至后期時含有4個染色體組 | |
D. | 該細胞分裂能產(chǎn)生2種基因型的子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | W區(qū) | B. | H區(qū) | C. | S區(qū) | D. | V區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為生產(chǎn)者的黑藻進行光合作用的場所是葉綠體 | |
B. | 青霉菌的擬核區(qū)是一個大型環(huán)狀DNA分子 | |
C. | 真核細胞中,DNA的復(fù)制只發(fā)生在細胞核中 | |
D. | 用高倍顯微鏡觀察細胞發(fā)現(xiàn)沒有葉綠體,則該細胞一定不是植物細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 高爾基體 | C. | 細胞核 | D. | 線粒體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二6月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干,去除主脈后剪成大小相同的小塊,隨機分成三等份,之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定時間后測得甲的濃度變小,乙的濃度不變,丙的濃度變大。假設(shè)蔗糖分子不進出細胞,則關(guān)于這一實驗結(jié)果,下列說法正確的是( )
A. 實驗前,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度
B. 乙的濃度不變是因為細胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等
C. 實驗中,細胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于協(xié)助擴散
D. 甲、丙的濃度變化是由水分在細胞與蔗糖溶液間移動引起的
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