11．下列不屬于優(yōu)生措施的是（　　）
A．婚前檢查B．遺傳咨詢C．晚婚晚育D．提倡適齡結(jié)婚

分析 優(yōu)生優(yōu)育的措施有：婚前體檢（婚前體檢，可以發(fā)現(xiàn)生殖器官的異常，有利于優(yōu)生，有利于主動有效地掌握好受孕的時機和避孕方法）、進(jìn)行產(chǎn)前診斷、提倡遺傳咨詢、適齡生育、孕婦定期到醫(yī)院檢查身體等．

解答 解：A、婚前檢查屬于優(yōu)生措施，A錯誤；
B、遺傳咨詢屬于優(yōu)生措施，B錯誤；
C、晚婚晚育不屬于優(yōu)生措施，C正確；
D、提倡適齡生育屬于優(yōu)生措施，D錯誤．
故選：C．

點評 本題的知識點是人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．Ⅰ．隨著基因工程的發(fā)展，人類利用羊細(xì)胞生物獲得新的生物產(chǎn)量越來越廣泛，近年來，研究人員發(fā)現(xiàn)萊茵衣藻在這方面也有不錯的發(fā)展前景．萊茵衣藻是羊細(xì)胞真核綠藻，它是目前唯一能特異性地對細(xì)胞核、葉綠體和線粒體基因組進(jìn)行遺傳轉(zhuǎn)化的真核生物．
（1）培養(yǎng)衣藻菌一定光照、從衣藻的代謝類型方面考慮，在其培養(yǎng)基中不需加入碳源營養(yǎng)成分，培養(yǎng)過程中還需要進(jìn)行振蕩，其目的是讓衣藻與二氧化碳、培養(yǎng)液充分混勻．
（2）有研究者發(fā)現(xiàn)振蕩培養(yǎng)會影響轉(zhuǎn)化效率，他設(shè)計實驗探究振蕩時間與衣藻轉(zhuǎn)化效率的關(guān)系，結(jié)果如圖所示：

該研究結(jié)果可說明隨著振蕩時間的增加，衣藻轉(zhuǎn)化效率先增加再降低，在3D時，轉(zhuǎn)化效率最高．
（3）基因工程中用衣藻作為受體細(xì)胞的優(yōu)勢是繁殖快、單細(xì)胞、易培養(yǎng)．衣藻轉(zhuǎn)化的原理是可以對真核生物的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工當(dāng)轉(zhuǎn)化的DNA分子通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核中時，乙隨機和非同源方式整合到細(xì)胞核基因組的不同位點，該過程有限制酶和DNA連接酶的參與．
Ⅱ．如表中列出了幾種限制酶識別系列及其切割位點，請回答下列問題：
限制酶　EamHⅠ　HtndⅢ　EcoRⅠ　SmaⅠ
識別序列及切割位點

（4）一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有0、2個游離的磷酸基團(tuán)．
（5）與只使用EcoR　I相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止質(zhì)粒和含有目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化．
（6）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在以蔗糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)．請觀察后據(jù)圖回答．
（1）促進(jìn)莖生長的生長素最適濃度是10-4mol/L，生長素的這一濃度對芽生長的效應(yīng)是抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）．
（2）A點所對應(yīng)的生長素濃度對芽生長的效應(yīng)是促進(jìn)（填“促進(jìn)”或“抑制”），對根生長的效應(yīng)是抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）；由此可知生長素的作用表現(xiàn)出兩重性．
（3）B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是對生長無影響．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系．請分析回答下列問題：

根據(jù)下面圖解，回答問題．

（1）該圖表示三肽化合物，含2個肽鍵．
（2）物質(zhì)具有多種功能的原因是B具有多樣性．其原因在于：
①從b角度分析是由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同．
②從A角度分析是由于DNA分子的多樣性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于原核細(xì)胞的說法正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞的擬核沒有核被膜但有核仁
B．原核細(xì)胞內(nèi)的DNA與周圍的核糖體直接接觸
C．細(xì)菌細(xì)胞壁的成分與植物細(xì)胞壁成分一樣
D．藍(lán)細(xì)菌利用線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．假說-演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)，利用假說-演繹法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　�。�
A．提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上
B．孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料
C．為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹推理”過程的是（　�。�
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的
B．由F2出現(xiàn)了“3：1”推測，生物體產(chǎn)生配子時成對遺傳因子彼此分離
C．若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因型個體比接近1：2：1
D．若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．圖中4個圓構(gòu)成了細(xì)胞中元素的概念關(guān)系圖．下列判斷錯誤的是（　�。�
A．1表示C，是最基本元素
B．2表示C、H、O、N，是基本元素
C．3表示C、H、O、N、P、S 等，是大量元素
D．4表示K、Ca、Mg、Fe、Zn 等，是微量元素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016河南天一大聯(lián)考高一下段考（四）（A卷）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知豌豆的高莖（D）對矮莖（d）為顯性,在某雜交實驗中,后代有的25%的矮莖，其親本的基因型是（ ）

A．Dd×dd B．DD×Dd

C．Dd×Dd D．DD×dd

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案