如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　�。�
A、a通常存在于細(xì)菌體內(nèi)，目前尚未發(fā)現(xiàn)真核生物體內(nèi)有類似的結(jié)構(gòu)
B、b識(shí)別特定的核苷酸序列，并將A與T之間的氫鍵切開
C、c連接雙鏈間的A和T，使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、若d的基因序列未知，可從基因文庫(kù)獲取
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是基因工程的原理及技術(shù)．由圖分析a為質(zhì)粒，b為限制性核酸內(nèi)切酶，C為DNA連接酶，d為目的基因，根據(jù)各物質(zhì)的特點(diǎn)來回答問題．
解答： 解：A、a為質(zhì)粒，通常存在于細(xì)菌體內(nèi)，但是真核生物酵母菌也有質(zhì)粒，A錯(cuò)誤；
B、b為限制性核酸內(nèi)切酶，識(shí)別特定的核苷酸序列并在特定的位點(diǎn)進(jìn)行切割，切割的是DNA兩條鏈上的磷酸二酯鍵，而不是氫鍵，B錯(cuò)誤；
C、C為DNA連接酶，主要作用是將目的基因和質(zhì)粒間露出來的粘性末端或平末端連接起來，連接的是磷酸二酯鍵，而不是堿基對(duì)間的氫鍵，C錯(cuò)誤；
D、d為目的基因，其獲取方法有鳥槍法、人工合成法等．若要獲得真核生物的d，則一般采用人工合成方法；若d的基因序列未知，可從基因文庫(kù)獲，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要是對(duì)基因工程過程中幾種重要的物質(zhì)的考查，要求考生有一定的識(shí)圖分析能力，且對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解要有一定的深度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物科學(xué)研究有多種方法，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、通過類比---推理的方法，證實(shí)了DNA分子復(fù)制的方式
B、通過構(gòu)建模型的方法，可研究血糖調(diào)節(jié)的機(jī)制
C、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，可探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
D、通過假說---演繹的方法，證實(shí)了基因是在染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：

實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)二  給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）25～40min期間兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是
 
．根據(jù)圖1結(jié)果推測(cè)，如果將A、B兩種植物混合種植在一個(gè)密閉環(huán)境中，能存活較長(zhǎng)時(shí)間的是
 
．
（2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過10min（此點(diǎn)兩曲線相交），A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物
 
，原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，光照強(qiáng)度為a klx時(shí)，A植物產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是
 
．B植株產(chǎn)生的O2的去路有
 
．
（4）若給予的光照強(qiáng)度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中A植物的干重將
 
，B植物的干重將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)克隆技術(shù)的敘述正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，保留接觸抑制的連續(xù)細(xì)胞系獲得不死性，但不致癌
B、由于植物細(xì)胞具有全能性，水稻等在多次傳代培養(yǎng)后，其細(xì)胞全能性的表達(dá)能力不變
C、從個(gè)體中分離出單個(gè)組織進(jìn)行培養(yǎng)是細(xì)胞克隆最基本要求
D、若原生質(zhì)體培養(yǎng)需要先對(duì)原生質(zhì)體的活力進(jìn)行檢測(cè)，可以采用質(zhì)壁分離的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的說法正確的是（　�。�
A、質(zhì)粒都含有標(biāo)記基因和限制性內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)，故常作為基因工程的載體
B、噬菌體作為基因工程載體可以將重組DNA導(dǎo)入到受體細(xì)胞獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物
C、農(nóng)桿菌可將以其Ti質(zhì)粒為載體的重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞以獲得相關(guān)轉(zhuǎn)基因植物
D、采用乳腺細(xì)胞為目的基因的受體細(xì)胞，可獲得乳汁中含有相應(yīng)的產(chǎn)物的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列敘述正確的是（　　）
A、AB段的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸
B、BC段酵母菌進(jìn)行呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、乙醇含量過高、培養(yǎng)液的pH下降都可能是CD段酵母菌數(shù)量變化的原因
D、T3時(shí)未搖勻培養(yǎng)液而從培養(yǎng)瓶上部取樣計(jì)數(shù)，結(jié)果可能明顯高于D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

將用3H標(biāo)記的尿苷引入某綠色植物細(xì)胞內(nèi)，然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu)，其中最可能表現(xiàn)有放射性的一組結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細(xì)胞核、核仁和中心體
B、細(xì)胞核、核糖體和高爾基體
C、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體
D、細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠體細(xì)胞含40條染色體．用小鼠的B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合，然后放入被35P標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)．當(dāng)雜交瘤細(xì)胞進(jìn)入有絲分裂后期時(shí)，其含有的被35P標(biāo)記的染色體條數(shù)是（　�。�
A、40B、80
C、120D、160

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)圖所示細(xì)胞的概述不正確的是（　�。�
A、能夠進(jìn)行光合作用的是甲、丁
B、甲是已經(jīng)分化的細(xì)胞
C、丙、丁不遵循孟德爾的遺傳定律
D、四種細(xì)胞均有線粒體

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