胰液分泌的調(diào)節(jié)是一個復(fù)雜的過程,如圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的示意圖(部分).請據(jù)圖回答:
(1)人體在正常情況下,咀嚼食物引起胰液分泌的神經(jīng)反射為
 

(2)當(dāng)食物進入胃內(nèi)后,引起胰液分泌增加的調(diào)節(jié)方式為
 

(3)胰液中的消化酶主要有
 
、
 
、
 
 

(4)激素B是通過
 
途徑到達(dá)胰腺的.
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:(1)條件反射和非條件反射的本質(zhì)區(qū)別是否有大腦皮層的參與.沒有大腦皮層參與的,神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是非條件反射,反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是條件反射.
(2)激素的運輸時通過體液進行運輸?shù),到達(dá)相應(yīng)的腺體是通過血液循環(huán)進行的.
解答: 解:(1)咀嚼食物時直接引起胰液的分泌,是一種先天性行為,屬于機體生來就有的,在系統(tǒng)發(fā)育過程中形成而遺傳下來的本能行為.它的神經(jīng)聯(lián)系是固定的,因此是非條件反射.
(2)當(dāng)食物進入胃內(nèi)后,由圖顯示出,中樞神經(jīng)和激素A共同使胰液分泌增加,這一過程是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果.
(3)胰液中含有的消化酶種類包括胰淀粉酶、胰麥芽糖酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶.;
(4)激素均由內(nèi)分泌腺直接釋放入組織液,再進入血液和淋巴(最終匯入血液),并作用于一定的組織器官,因此激素B是通過血液循環(huán)途徑到達(dá)胰腺的.
故答案為:
(1)非條件反射
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
(3)胰淀粉酶、胰麥芽糖酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶
(4)血液循環(huán)
點評:本題以圖形為載體,考查了反射的類型、生命活動的調(diào)節(jié)方式、激素的運輸途徑等知識,同時考查了學(xué)生對的對圖形的信息提取能力,分析和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某人工設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述不正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B、該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓,促進了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量循環(huán)流動的進行
C、合理使用農(nóng)家肥可提高葡萄和蔬菜的產(chǎn)量
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理,但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)試管動物技術(shù)的敘述,錯誤的是( 。
A、體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精
B、受精卵移植之前需檢查受精狀況和發(fā)育能力
C、胚胎發(fā)育的過程為:受精卵→囊胚→桑椹胚→原腸胚
D、移植胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能正確表示高等動物胚胎發(fā)育順序的是(  )
A、受精卵→囊胚→卵裂→原腸胚→組織器官的分化
B、卵→卵裂→原腸胚→組織器官分化
C、受精卵→原腸胚→囊胚→幼體
D、受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、胚胎發(fā)育過程中不存在細(xì)胞衰老或凋亡現(xiàn)象
B、用小鼠不同器官和組織構(gòu)建的cDNA文庫相同
C、垂體功能受損的幼犬會出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象
D、刺激支配肌肉的神經(jīng),引起該肌肉收縮的過程屬于反射

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科目:高中生物 來源: 題型:

在神經(jīng)和激素的調(diào)控下人體能夠適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化.如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個過程,其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.請回答下列問題:
(1)寒冷刺激后,圖中過程
 
的活動較其它過程更早增強,過程
 
產(chǎn)生的激素可作用于肝細(xì)胞,使其代謝產(chǎn)熱量增加.
(2)當(dāng)受到寒冷刺激時,正常人體會立刻感覺到冷,請根據(jù)反射弧有關(guān)知識寫出冷的感覺是如何產(chǎn)生的?
 

(3)人體長期缺碘將會導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子病),這是圖中哪些過程分別發(fā)生什么變化的結(jié)果?
 

(4)有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能
 
,這類疾病在免疫學(xué)上稱為
 
疾。

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中家禽和人的關(guān)系是
 
.適當(dāng)增加該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物、家禽和家畜等生物種類,有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性.該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是
 

(2)如圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中人口數(shù)量和農(nóng)作物產(chǎn)量一直保持穩(wěn)定,人的食物來源為
1
2
來自植物性食物(農(nóng)作物),
1
2
來自動物性食物(家禽家畜及其產(chǎn)品).在農(nóng)作物的產(chǎn)量保持不變的前提下,若要求所有居民調(diào)整食物結(jié)構(gòu)以滿足人口數(shù)量增加一倍的需要.若能量傳遞效率為20%,請計算,應(yīng)將植物性食物與動物性食物的比例由現(xiàn)在的 1:1調(diào)整為
 
:1.
(3)請在圖2中用箭頭補充完成該生態(tài)系統(tǒng)中氮元素的流向圖.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅體內(nèi)存在一種抗菌活性蛋白,這種蛋白質(zhì)具有極強的抗菌能力,受到研究者重視.
(1)分離該抗菌蛋白可用電泳法,其原理是根據(jù)蛋白質(zhì)分子的
 
、大小及形狀不同,在電場中的
 
不同而實現(xiàn)分離.
(2)可用金黃色葡萄球菌來檢驗該蛋白的抗菌特性.抗菌實驗中所用培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨主要為細(xì)菌生長提供
 
 

(3)分別在加入和未加入該抗菌蛋白的培養(yǎng)基中接種等量菌液.培養(yǎng)一定時間后,比較兩種培養(yǎng)基中菌落的
 
,確定該蛋白質(zhì)的抗菌效果.
(4)細(xì)菌培養(yǎng)常用的接種方法有
 
 
.實驗結(jié)束后,對使用過的培養(yǎng)基應(yīng)進行
 
處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

成熟的精子與卵細(xì)胞融合成受精卵,它是個體發(fā)育的起點.下列關(guān)于受精過程及胚胎發(fā)育的敘述不正確的是( 。
A、.精子、卵細(xì)胞的相互識別保證了同種精卵結(jié)合
B、.受精過程的核心是精子、卵細(xì)胞核物質(zhì)的融合
C、.第一次卵裂產(chǎn)生的子細(xì)胞失去了細(xì)胞全能性
D、卵裂期細(xì)胞數(shù)量增加但胚胎總體積并不明顯增加

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