下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是:

①硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA、RNA

②含線(xiàn)粒體的細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行有氧呼吸

③受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞細(xì)胞周期變長(zhǎng),核糖體活動(dòng)增加

④細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)出現(xiàn)差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

⑤蛙的紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期,但這些細(xì)胞的化學(xué)成分都在不斷更新

A.①②③④⑤B.②③④⑤C.②③④D.①②④

 

C

【解析】

試題分析:硝化細(xì)菌是原核生物,霉菌、水綿為真核生物,都含有核糖體、DNA和RNA,故①正確;含線(xiàn)粒體的細(xì)胞在氧氣供應(yīng)不足的情況下也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,故②錯(cuò)誤;B細(xì)胞和T細(xì)胞受抗原刺激時(shí),迅速增殖分化,細(xì)胞周期變短,故③錯(cuò);細(xì)胞分化細(xì)胞的遺傳物質(zhì)沒(méi)有變化,只是基因有選擇的表達(dá),導(dǎo)致細(xì)胞的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量不同,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同,故④錯(cuò)誤;蛙紅細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂,無(wú)細(xì)胞周期,人腦細(xì)胞高度分化,不能分裂,無(wú)細(xì)胞周期;洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞據(jù)旺盛分裂能力,能連續(xù)有絲分裂,有細(xì)胞周期,它們都不斷進(jìn)行細(xì)胞代謝,導(dǎo)致細(xì)胞成分不斷更新,故⑤正確,故C正確。

考點(diǎn):本題主要考查生物學(xué)的基本知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【選修3-現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】(15分)

美籍華人錢(qián)永健、美國(guó)的沙爾菲和日本的下村修因在研究綠色熒光蛋白(GFP)等方面的突出貢獻(xiàn),獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。GFP會(huì)發(fā)出綠色熒光,該蛋白質(zhì)在生物工程中有著廣闊的應(yīng)用前景。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中重組質(zhì)粒的形成,需要用限制酶對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行剪切。如果限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)(用“↓”表示)是—G↓GATCC—,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—;在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn),在目的基因的兩側(cè)各有一個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)。質(zhì)粒和目的基因經(jīng)過(guò)上述兩種不同的限制酶處理后,在DNA連接酶的作用下   (填“能”或“不能”)連接成重組質(zhì)粒,理由是 。

(2)在②過(guò)程中對(duì)轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞進(jìn)行篩選,比較簡(jiǎn)易的方法是通過(guò)設(shè)備檢測(cè)被培養(yǎng)的細(xì)胞 ;綠色熒光蛋白在轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞的________中合成,寫(xiě)出這一過(guò)程中的遺傳信息傳遞圖【解析】
_________________________________________。

(3)在③過(guò)程中培養(yǎng)重組細(xì)胞時(shí),培養(yǎng)液中通常含有 、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等。

(4)在核移植過(guò)程中,供體細(xì)胞一般要選用傳代到________代以?xún)?nèi)的轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞,原因是__________________________________________________________________;乙兔提供的細(xì)胞應(yīng)是________________________。

(5)錢(qián)永健通過(guò) 工程技術(shù),改變氨基酸排序,造出能吸收并發(fā)出不同顏色光的熒光蛋白,并能讓它們發(fā)光更久、更強(qiáng)烈。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分離出的橘皮精油一般要放在5~10 ℃的冰箱中,靜置5~7 d,其主要目的是

A.低溫保持橘皮精油的活性 B.低溫降低精油的揮發(fā)性

C.去除水和蠟質(zhì)等雜質(zhì) D.低溫使精油凝固

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖北武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是:

A.盲魚(yú)眼睛退化是黑暗誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果

B.種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是自然選擇的對(duì)象

C.不同物種之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性

D.遷入、遷出不會(huì)造成種群基因頻率的改變

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖北武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

艾滋病毒屬于RNA病毒,具有逆轉(zhuǎn)錄酶,如果它決定某性狀的一段RNA含堿基A=19%,C=26%,G=32%,則通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的雙鏈DNA含堿基A的比例為:

A. 19% B. 21% C. 23% D. 42%

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線(xiàn)。圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線(xiàn)所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn)。據(jù)圖回答:

(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用_______限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因,然后在 酶的作用下構(gòu)建重組載體。篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含________的培養(yǎng)基上進(jìn)行。

(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是________。

A.啟動(dòng)子         B.tetR C.復(fù)制原點(diǎn) D.a(chǎn)mpR

(3)過(guò)程①可采用的操作方法是________。

A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 B.大腸桿菌轉(zhuǎn)化

C.顯微注射 D.細(xì)胞融合

(4)過(guò)程②采用的生物技術(shù)是________。

(5)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用________技術(shù)。

A.核酸分子雜交 B.基因序列分析

C.抗原—抗體雜交 D.PCR

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

薇甘菊原產(chǎn)于中南美洲,后來(lái)入侵我國(guó),它生性喜光,善于攀援,生長(zhǎng)迅速,致使許多植物被其覆蓋后因缺少陽(yáng)光而死亡。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )

A.薇甘菊入侵是破壞我國(guó)生物多樣性的主要原因

B.薇甘菊與被其覆蓋的綠色植物間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C.薇甘菊在原產(chǎn)地沒(méi)有生物多樣性的價(jià)值

D.薇甘菊泛濫是脫離原產(chǎn)地后發(fā)生基因突變的結(jié)果

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列實(shí)例中,不具有生物群落的是( )

A.亞馬遜河谷的熱帶雨林

B.大興安嶺的紅松林

C.無(wú)菌培養(yǎng)基被污染后長(zhǎng)出的共生菌落

D.無(wú)菌培養(yǎng)基上接種后長(zhǎng)出的大腸桿菌菌落

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆海南省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

除草劑草甘膦會(huì)把普通大豆植株與雜草一起殺死。科學(xué)家從抗草甘膦的矮牽牛中分離克隆出EPSP合成酶基因,培育出了抗草甘膦的轉(zhuǎn)基因大豆,從而大大降低了田間管理成本。抗草甘膦轉(zhuǎn)基因大豆培育過(guò)程如圖所示。請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)科學(xué)家在進(jìn)行上述操作時(shí),通常要用同一種________分別切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA以獲得相同的黏性末端,質(zhì)粒的黏性末端與目的基因兩側(cè)的黏性末端就可通過(guò)_______________而黏合。這一過(guò)程體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的條件是_____________________________________。

(2)轉(zhuǎn)基因時(shí)往往需對(duì)EPSP合成酶基因進(jìn)行擴(kuò)增,所利用的技術(shù)是_______,利用的原理是___________。基因工程的基本步驟包括目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、________________、目的基因的檢測(cè)與鑒定。構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),一般在基因表達(dá)載體中插入特異性表達(dá)的啟動(dòng)子,另外還應(yīng)含有目的基因、______________、________________等。最后步驟是目的基因的檢測(cè)與鑒定,在此步驟可進(jìn)行分子水平的檢測(cè),可檢測(cè)的物質(zhì)有__________、__________、____________。

(3)與誘變育種、雜交育種相比,通過(guò)基因工程培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是_______________________。圖中利用組織培養(yǎng)培育出轉(zhuǎn)基因大豆完整個(gè)體所依據(jù)的生物學(xué)原理是_______________________。

 

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