分析 根據(jù)題干信息和圖形分析:
(1)由“停水導(dǎo)致光合速率下降“聯(lián)系水的生理作用,既可參與反應(yīng),又可運(yùn)輸物質(zhì).
(2)B點(diǎn)光合速率小于A點(diǎn)與氣孔開度降低有關(guān),而后者是由停止水分供應(yīng)造成的.
(3)水分的減少會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的光合作用及其他過程減慢,引發(fā)一系列的變化.
(4)脫落酸可在植物細(xì)胞失水時(shí)使氣孔關(guān)閉,在生產(chǎn)實(shí)踐中用來調(diào)節(jié)植物的代謝過程
解答 解:(1)水是光合作用的原料,同時(shí)由于蒸騰作用,水分可以在植物體內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì),因此停止供水后,光合速率下降.
(2)在溫度、光照相同的條件下,圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比,A點(diǎn)的氣孔導(dǎo)度大,因此二氧化碳吸收量多,則對(duì)應(yīng)的B點(diǎn)氣孔開度降低,CO2吸收減少,光合作用弱,因此光飽和點(diǎn)低.
(3)葉片葉綠體中含有葉綠素(綠色)和類胡蘿卜素(黃色).停止供水一段時(shí)間后,葉片發(fā)黃,說明葉綠素含量減少,這可能是葉綠素合成速度變慢或停止(或葉綠素分解),類胡蘿卜素的顏色顯露出來的原因.葉綠素減少,則光反應(yīng)減弱,因此光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH和ATP減少,這將抑制暗反應(yīng).
(4)晴朗夏季的中午,由于光照太強(qiáng),氣孔關(guān)閉,CO2吸收減少導(dǎo)致光合作用減弱.
故答案為:
(1)運(yùn)輸
(2)B 氣孔開度降低,CO2吸收減少
(3)葉綠素合成速度變慢或停止(或葉綠素分解),類胡蘿卜素的顏色顯露出來(答出一項(xiàng)即可) NADPH和ATP
(4)光照太強(qiáng),氣孔關(guān)閉,CO2吸收減少
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,以圖象的形式考查光合作用的過程及其影響因素,旨在考查考生的識(shí)圖、析圖及知識(shí)的遷移能力,為高頻考點(diǎn).影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等,其中光照強(qiáng)度主要影響光反應(yīng),二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng);影響光合作用的內(nèi)在因素有:色素的含量、酶的數(shù)量、五碳化合物的含量等.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
如圖是晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖,C點(diǎn)與B點(diǎn)相比較,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5的含量發(fā)生的變化依次是
A.降、升 B.升、降 C.降、降 D.升、升
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂 | B. | 細(xì)胞分化形成組織和器官 | ||
C. | 質(zhì)量減少 | D. | 吞噬細(xì)胞分化成T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述,不正確的是
A.需用適當(dāng)?shù)拿赋ゼ?xì)胞壁獲得原生質(zhì)體
B.需用物理或化學(xué)的方法促使兩個(gè)原生質(zhì)體融合
C.雜種細(xì)胞需通過脫分化與再分化過程才能形成雜種植株
D.兩個(gè)二倍體體細(xì)胞雜交所獲得的雜種植株還是二倍體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳 | |
B. | Ⅱ-4的基因型為AaXBXb,Ⅱ-5的基因型為AAXBY或AaXBY | |
C. | Ⅱ-3與Ⅱ-4再生一個(gè)與Ⅲ-1基因型相同的個(gè)體概率為$\frac{1}{8}$ | |
D. | Ⅲ-1與一位正常女性婚配,子女中兩病兼患的概率是$\frac{1}{202}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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