精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
8.如圖是來自于同一動物體內處于不同分裂狀態(tài)的細胞圖示.請據圖回答:
(1)①所示細胞處于有絲分裂分裂的后期期,該物種體細胞染色體數為4條條.若觀察染色體數目一般觀察中期期.
(2)動物細胞由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體.
(3)圖中染色體與DNA含量之比為1:2的細胞是②.(填標號)
(4)圖中沒有姐妹染色單體的是①.
(5)①所示時期的下一個時期的特點是染色體解旋形成染 色質,紡錘體消失,出現新的核膜和核仁.

分析 分析題圖:①細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;②細胞含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期.

解答 解:(1)由以上分析可知①細胞處于有絲分裂后期.圖①細胞所含染色體數目是體細胞的2倍,因此該生物的正常體細胞含4條染色體.中期細胞中的染色體數目形態(tài)清晰,數目可數,若觀察染色體數目一般觀察中期.
(2)動物細胞中紡錘體由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體.
(3)圖中①細胞中染色體與DNA含量之比為1:1;②細胞中染色體與DNA含量之比為1:2.
(4)圖①中著絲點分裂,染色單體分離,沒有姐妹染色單體.
(5)①所示時期的下一個時期有絲分裂末期,細胞中染色體解旋形成染色質,紡錘體消失,出現新的核膜和核仁.
故答案為:
(1)有絲分裂  后期   4條    中期
(2)中心體  紡錘體 
(3)②
(4)①
(5)染色體解旋形成染 色質,紡錘體消失,出現新的核膜和核仁

點評 分析題圖解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別,這就要求學生掌握有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,能正確區(qū)分兩者,準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.細胞分裂圖象辨別的重要依據是同源染色體,要求學生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧沈陽鐵路實驗中學高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若下圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實驗材料及其體內相關基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關敘述正確的是( )

A.丁個體DdYyrr自交子代會出現四種表現型比例為9:3:3:1

B.甲、乙圖個體減數分裂時可以恰當的揭示孟德爾自由組合定律的實質

C.孟德爾用丙YyRr自交,其子代表現為9:3:3:1,此屬于假說-演繹的提出假說階段

D.孟德爾用假說—演繹法揭示基因分離定律時,可以選甲、乙、丙、丁為材料

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在患急性腸胃炎時,要及時注射生理鹽水;不慎受外傷后,用0.9%的生理鹽水清洗傷口.這樣做的主要目的依次為( 。
①降溫   ②維持水代謝的平衡  ③消毒  ④是細胞的等滲溶液并有清潔作用.
A.①④B.②④C.②③D.①②

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.下列有關種群、群落敘述正確的是( 。
A.群落的生物個數是區(qū)別不同群落的重要特征
B.某河流的河底和河岸生長的植被不同屬于群落的垂直結構
C.群落的空間結構有利于群落的資源得到充分、合理利用
D.土壤小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法是記名計數法和目測估計法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

3.回答下列有關細胞的問題.某植物的體細胞染色體數為6對,其根尖細胞有絲分裂的細胞周期為15小時,其中G1期、S期、G2期、M期所占比例如圖.
(1)該植物根尖細胞分裂間期的總時長約為13.8小時.
(2)G2期細胞內完成的主要活動是D(單選).
A.染色質絲螺旋纏繞        B.合成一定數量的RNA
C.合成DNA復制需要的酶     D.合成組裝紡錘體的蛋白質
(3)如果細胞內存在DNA解旋的現象,則此時細胞可能處于A、B(雙選).
A.S期        B.G1期        C.分裂期中期        D.分裂期后期
(4)假設該植物根尖細胞的所有胸腺嘧啶都已被3H標記,挑選一個正處于分裂期前期的細胞,放入不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng),經過15小時后,培養(yǎng)液中單個細胞內能檢出放射性的染色單體有24條.
(5)植物細胞有絲分裂末期在赤道面上會出現一些囊泡,囊泡將彼此融合,囊泡內的物質被用來形成新的細胞壁,囊泡膜將在新的細胞壁兩側形成新的細胞膜.
(6)下列不可用于對染色體進行染色的試劑是B.
A.改良苯酚品紅染液               B.蘇丹Ⅲ
C.龍膽紫                         D.醋酸洋紅.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗.甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合.將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復.分析下列敘述,正確的是( 。
A.實驗中每只小桶內兩種小球的數量和小球總數都必須相等
B.甲同學的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程
C.甲同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D.甲、乙重復100次實驗后,Dd和AB組合的概率約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為神經元結構模式圖,電流計A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經纖維外膜上,在b、f兩點給予適宜強度的刺激,則相關敘述正確的是( 。
(○代表神經元細胞體,<代表神經末梢,且ab=bc、ac=de)
A.在b點刺激時,神經纖維膜外電位由負變?yōu)檎?/td>
B.f點刺激后,興奮在神經纖維上雙向傳導,其傳導方向與膜內電流方向一致
C.在b點刺激時,A1不偏轉,A2偏轉兩次;f點刺激時,A1不偏轉,A2偏轉兩次
D.該圖中有兩個突觸小體,兩個突觸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.回答下列有關植物激素的問題.
(1)當植物表現出頂端優(yōu)勢時,頂芽產生的生長素運到相鄰側芽需要(填“需要”或“不需要”)消耗ATP.
(2)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側,一段時間后測量并記錄彎曲角度(α).圖1為實驗示意圖.
①α的范圍為90°≥α>0°(填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”).
②若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響,可以取彎曲處做縱切(填“橫切”或“縱切”)片制成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側細胞的平均長度,做出比較.
(3)下列化學物質中,不是植物激素的是D:
A.乙烯   B.吲哚丁酸      C.吲哚乙酸    D.2,4-D
(4)圖2是根、莖對生長素作用的反應曲線,圖示字母中表示根近地側的是B、莖的遠地側的是C.
(5)細胞分裂素是一種植物激素.它是由植物體的某些部位產生,被運輸到作用部位,對植物的生命活動有顯著影響的微量有機物.
(6)有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關.為了研究二者的關系,科研人員做了這樣的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現在這些培養(yǎng)液中出現了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.
①此科研人員所做實驗的自變量是生長素濃度,因變量是乙烯濃度和根尖的生長長度.
②為使實驗更嚴謹,還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中,作為對照組.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于激素的敘述正確的是( 。
A.植物激素可直接參與細胞內的代謝活動,也可傳達一種調節(jié)代謝信息
B.脫落酸在將要脫落的器官和組織中含量多,抑制葉和果實的衰老和脫落
C.最早發(fā)現的激素是促胰液素,它是由垂體分泌的一種蛋白質激素
D.生產啤酒,可利用赤霉素使大麥種子在不發(fā)芽時產生α-淀粉酶,簡化工藝

查看答案和解析>>

同步練習冊答案